麒麟中心小学“十二五”师资队伍建设规划

（第三届教代会第四次全体会议通过）

 

教育质量是学校教育的生命线，而提升教育质量关键靠教师。教师队伍的建设是整个教育工作中具有战略意义的基础工程，建设一支高素质教师队伍是扎实推进新课改的关键。在“十二五”期间结合我校教师队伍的实际，为促进骨干教师的迅速成长，构建一支与一流教育相匹配的教师队伍，特制定此规划。

一、学校教师队伍数量和学历达标情况：

（一）学校教师队伍数量和学历达标情况：

截止2010年底，学校共有在编教职工97名。学历合格率100%，其中大专学历17人，17.5%，本科学历61人，占62.9%。专任教师高一层次学历达80.4%。

（二）我校教师队伍结构总体情况

1、教师队伍整体结构状况

⑴年龄结构出现老龄化倾向，学校教师中30周岁以下有26人，占教师总数的26.8%；40周岁以上46人，占47.4%。

⑵学科结构逐步趋向合理，学校除语、数、英学科外，音、体、美、科学等学科均配有专职教师。

⑶职称结构分布情况：全校小中高职称5人，占5.2%，小学高级教师63名，占教师总数64.9%；初级职称26名，占26.8%；

⑷学校各学科骨干教师队伍建设情况：在职教师中有区带头人3名，区骨干教师13名。校级骨干20名，梯队正逐步形成，师资队伍较稳定。

⑸领导班子组成情况：学校领导班子成员12人，校长1人，副校长2人（一副校长兼教导主任），办公室主任1人，副教导主任3人，教科室主任1人，总务主任1人，德育主任1人，大队辅导员1人，工会主席1人，均为大专以上学历；其中，本科学历9人，占81.8%。

⑹目前因生数较多，学校还有局聘教师（市场用人）21人（由教育局付工资）。

⑺目前，学校教师队伍从发展的角度讲，一是名师人数目前还稀少；二是年轻教师的教学水平还有待提高；三是学科间教师总体素质不平衡。因此今后几年学校师资队伍建设的任务十分艰巨。

2、学校教师队伍建设达到数量基本满足，结构趋向合理，总体素质正在不断提高。

（三）“十一五”期间，我校教师队伍建设存在的主要问题

1.从整体素质上看，教师的实际教育教学能力仍未达到实施新课程应有的要求，部分教师还存在陈旧的教育观念，教学方法相对落后，应用现代教育技术手段不熟练。大部分青年教师缺乏教学经验，业务水平不高。

2.少数教师的职业道德意识不够强，爱岗敬业、为人师表、教书育人等方面仍不尽如人意。

3.学校各学科之间骨干教师数量形成差距，不少学科缺少高层次的骨干教师，中青年教师学科带头人、骨干教师梯队组成不够完善，尤其缺少名教师。

4、局聘教师过多，学校承担的经费较多，影响学校的发展。

二、“十二五”期间，教师队伍建设的主要目标和任务

根据我校师资构成和今后学校发展的需要，我校“十二五”期间学校师资队伍建设的目标是：

1.总体目标

五年内，我校将根据上级精神，认真搞好师资队伍的建设，指导思想和总体目标是：以邓小平理论为指导，以《教育法》、《教师法》和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素质教育的决定》等法规和方针政策为依据，以全面提高教师队伍的整体素质为中心，以培养骨干教师、学科带头人为重点，根据学校实际，依法治校，深化改革，优化结构，提高效率，建立并完善适应当前形势的教师队伍管理模式，建设一支具有良好思想政治素质和业务素质，结构优化，分布合理，富有活力，精干高效，符合实施新课程，全面推进素质教育要求的高质量教师队伍。

2.具体目标

（1）培养一支高素质的学校领导班子队伍，学校领导班子中做到中青年结合，形成一支政治素质好、教学业务精、管理能力强、教科研水平高、团结、协作有凝聚力的领导班子队伍。

（2）形成一支既经验丰富，又踏实能干，乐于奉献的班主任队伍，争取达到市级优秀班主任1名。

（3）在学历构成上到2015年专任教师中达到本科毕业的占80%以上。

（4）充实英语、计算机、音乐、体育、美术等学科教师，达到科学合理的学科结构分布。

（5）形成强有力的骨干教师队伍，做到每门学科均有骨干教师把关，各年级组有骨干教师把关，并有研究课题。

3.主要任务

（1）全面提高学历层次，为全面推进新课程提供保障。

进一步鼓励教师参加继续学习和学历进修，为到2015年小学高层次学历达到95%比例而努力。

（2）努力造就一支区级以上骨干教师、学科带头人队伍。

“十二五”期间，学校计划在原有骨干教师人数的基础上，培养1-2名市学科带头人，再培养2-3名区级以上学科带头人，10-20名区教学骨干教师，确保各年级段、各学科都有一定数量的教育教学骨干。

（3）积极探索完善适应新时代的教师队伍管理模式和运行机制。逐步减少局聘教师，合理的调进或分配相对薄弱学科的教师进入我校。

“十二五”期间，进一步加强教师队伍管理的法规建设，建立完善配套齐全的内在驱动系统，深化学校内部管理体制改革，全面实施教师资格制，根据上级要求严格执行并完善教师职务聘任制，建立科学规范的教师管理制度。

三、培养措施

1.加强领导，进一步完善教师队伍的建设。

①校长室总体把握学校师资队伍建设总体目标，负责审核和调控教师培训的具体方式和具体内容，对培训作出指导。教导处和教科室按照教师培训的目标要求负责组织培训方式和培训内容，落实具体培训人员，教研组和年级组负责将培训内容落实到具体的教育教学实践中，负责组织研讨交流活动。图书室和网络中心为教师培训提供优质资源。

②对教师队伍建设实行目标管理，把教师队伍建设列入学校工作计划，成立以校长为首的师资队伍领导小组，真抓实干，认真制定工作计划，做到有中心，有重点，将有关目标任务具体落实到各项工作中去，根据学校实际，运用多种方法，切实提高教师的整体素质，将教师队伍建设的目标与教育现代化管理结合起来。

2.转变观念，全面提高教师队伍的政治、业务、文化素质。

（1）加强师德建设。

以转变观念为重点，以《中小学教师职业道德规范》等为主要内容，通过学习树立正确的教育观、人才观、质量观，并且增强执行教育法规的意识，增强教书育人、为人师表的意识，增强爱生服务意识，创文明校风，树师表形象，健全教师职业道德考核评估标准和办法，完善配套的奖惩制度。

（2）加强师能培训。

积极推进教师的继续教育，健全继续教育登记制度，积极组织教师参加上岗培训，岗位业务培训，新课程实施专题为主的全员培训，组织教师学习新课程教育教学理论和信息技术，组织参加“信息技术与学科整合”培训，学会应用多媒体教学技术，积极引导教师通过自学考试、函授等方式，全面提高学历，从而全面提高教师的素质和实际教育教学能力。

3.突出重点，加强中青年教师和骨干教师的培养工作。

（1）加强对青年教师的培养，尽快帮助青年教师成长。

继续推行“青蓝”工程，帮助新分配教师尽快熟悉业务，努力为青年教师成长创造条件。同时，学校组织青年教师培训和竞赛，如：写好一份教案，命题竞赛，上好一堂公开课，写好一篇读书笔记，管好一个班级，论文、案例评比等；树立一个良好的师表形象，以此促进青年教师逐步完善应具备的业务素质。提倡苦练基本功，展示个人的风采，形成积极进取，奋发向上的新局面。

（2）完善中青年骨干教师、学科带头人培养制度，加大培养力度。

学校将对骨干教师、学科带头人的培养工作作出明确部署，将该项工作规范化，学校将以中青年教师会课、课堂教学观摩、课堂技能竞赛、论文案例评选等比赛为主要手段，通过以展示教学基本功能力为主的青年教师基本功比赛，以形成教学特色为主的青年教师赛课活动，以培养教科研能力为主的青年教师论文竞赛活动，力求青年教师尽快成为科研型、有鲜明风格的教学骨干，成为区、市级以上“骨干教师”、“学科带头人”，从而使一批青年教师脱颖而出，使各年级、各学科都有一定数量的教育教学骨干、学科带头人和名教师。学校准备每年花十万元以上的钱用在开展以上的各种活动上。

4.积极开展教育教学改革和教育科学研。

积极指导和支持教师参与教育教学改革与研究，健全教科研网络，积极开展英语、语文、数学等各学科的课题研究活动，聘请专家、教授来校指导，通过理论来指导实践，重奖教师的优秀教科成果和研究成果，学校要努力为教师的教科研提供良好的环境和条件。

5. 鼓励教师制定个人提高目标及发展计划。

学校创造条件给青年教师及培养目标人于一定的压力，号召教师积极参与，抢抓发展机遇，努力实现个人的发展目标。每个教师都要根据自身情况制定个人成长计划，积极引导教师进行教学反思，创设教学评比、案例、论文评比等交流活动，进一步改革课堂教学评价方式。

6. 坚持依法治校，保障教师的经济待遇，提高教师的社会地位。

学校高度重视教育法治工作，贯彻《教育法》、《教师法》，确保教师的生活待遇稳步提高，积极区教育局的有关文件要求，保证教师的合法权益，适当改善教师的福利待遇。

7.倡导团队精神，增强合作意识。

学校要进一步强化教研组、备课组建设，加强教师之间的合作、分享、相互学习。进一步推进文明示范岗、优秀教研组评比等工作，在现有高年级数学教研组、珠心算教研组两个文明优秀教研组的基础上，再创2～3个文明岗。培养团队意识，倡导合作，形成彼此支持、实现共同成长的良好发展氛围。

 

                                                                                                      江宁区麒麟中心小学

                                                                                                       2011年11月