用行动践行教育思想

王荣梅，女，中共党员,小学高级教师，麒麟小学教科室主任，江宁区教育科研带头人。她爱岗敬业，热心教研，在平凡的工岗位上默默耕耘着。

她常说：“作为一名教师，就应该有终身学习的思想。”。她先后参加过江宁区教育科研“骨干培训班”、“高级研修班”等多种培训，阅读了《学习的革命》、《罗恩老师的奇迹教育》、《研究性学习论》等教育专著，学习了“科学用脑”等教育理论，撰写大量的读书笔记。在不断地学习中，她脚踏实地开展教育、教学工作，用自己的行动践行着学习中的点点滴滴。长期的劳累，使她换上了比较严重的慢性病，医生建议她在家休息。但她想：一个人只能在家闲着，那还有什么意义呢？她从内心喜欢和学生在一起。所以，休息了没多长时间她又回到了岗位。在忙碌的工作中去，她忘记了疾病，默默做着每一件小事。作为学校的教科室主任，她经常跑到图书馆去借阅教育专著，甚至把书上的科学理论拍成图片，提供给老师们学习。在教科研团队培训上，她组织学校的青年教师阅读教育类书籍，让他们和书籍做朋友。在她的引导下，学校许多青年教师教育教学能力、研究素养有了很大提升。

    为了引导校内做好教科研工作，她带头撰写教育教学案例、论文，参与课题研究。她有《减少低年级错别字的有效策略的研究》、《在小学作文教学中进行循环日记的研究》等六项个人课题在区级、市级立项，并结题；有《从学生的典型错题中诊断语文教学的病症》、《让学生在快乐中学习汉语拼音》等十多篇论文在省、市、区级获奖。其中，有三篇发表在《语文世界》、《东方教育》、《新课程》教育类杂志上；《让快乐徜徉在小小算珠间》一文还获得国家级二等奖。作为学校教科室主任，她撰写并组织申报了学校的“十一﹒五”、“十二﹒五”省级教育科学规划课题《小学低年级珠心算校本课程开发与实践研究》、 《基于学科整合的小学专题式研究性学习校本课程建设的研究》。在研究中，她放弃了许多休息时间，潜心编写了《不懈追求，凝炼特色》珠心算课题专著，保证了“十一﹒五”课题的顺利结题。目前。学校的“十二﹒五”课题也取得了阶段性研究成果。在她的积极引导和辛勤工作下，学校教科室被评为“南京市优秀学校教科室”、“江宁区教育科研先进集体”。

     王荣梅老师在用行动践行着她的教育思想：“努力让每一朵都美丽绽放。”

用爱，坚守心中的教育梦

申黎，女，毕业于新疆喀什大学中文系，二级教师，江宁区优秀班主任，教育先进个人。

她是一位深受学生喜爱的老师，她所带领的班级多次被评为“优秀班集体”，2013年被评为江宁区“感恩特色班集体”。作为班主任，她用爱心和真诚引导着每一位孩子健康成长。

申黎老师自工作以来，连续八年担任毕业班语文教学工作，对待工作兢兢业业，任劳任怨。她刻苦钻研教材，研究教法，凭借扎实的专业知识、灵活的教学方法、先进的教育理念，所任教班级的语文成绩，在区历次毕业考试中均名列前茅。

难能可贵的是，她能坚持每天早到校，在做好自己的常规教学工作的同时，还长期坚持利用午休、下班后和周末时间，对学生进行提优补差义务辅导，真正做到诲人不倦。

申老师管理班级方法独特。她在班级实行分小组学习、评比的激励方法。“你争我赶，尽显风采”，把班级分为七个小组，七艘大船，每艘船都有船长、大副、二副、水手以及口号。每位同学在德、智、体、美、劳任一方面取得了成绩或有所进步了，都可以得到一颗星，一周内，哪艘船上的星最多，就可以做“海面”上的“领航号”！因此，常常看到组员之间相互协作督促，为维护自己小组的形象而努力，良好的学风与班风也随之形成。

为创设健康向上、团结进取的班级氛围，申老师在班级建立了《班级日志》。每位同学轮流记录班级里发生的点点滴滴，对于好人好事提出表扬和鼓励，对不良现象进行批评和教育。申老师让学生在日志上进行绘画、涂鸦，还专门开辟了“回音壁”一栏，有老师或同学在此发表见解，引起共鸣，成为了师生乐于交流的特殊方式。在班内形成了好人好事有人夸，不良现象有人管的讲学习、讲正气、讲文明的好风气，营造了积极、活跃、协调、融洽的学习与生活的环境。

倾注真情，润物无声。关爱学生，是她老师生命的内涵。她喜欢走进学生的情感世界，用心去感受他们的喜、怒、哀、乐。她每次接到新的班级，所做的第一件事情，就是争取一切时间和每一位孩子谈心，了解他们的学习、生活和家庭情况，根据每位同学的身心特点，智慧地与其进行沟通。

申老师每接一个新的班级，都要记下每个学生的生日，在生日当天，孩子们在抽屉里惊喜地收到她的亲笔卡片。点滴爱心，润物无声，孩子们深深地喜欢上了她。毕业典礼上，学生们和她紧紧相拥、泪流满面，难舍难分。

一分耕耘，一分收获。近几年来，她在江苏省第六届中小学生诗歌大赛中获“优秀指导奖”，在南京市首届“健心杯”心理健康教学比赛中，她荣获了市一等奖，她设计的德育体验式案例《唤起寸草心，为报三春晖》获区一等奖。

申老师以平常心做着平常事，用爱坚守着心中的教育梦。不为取悦他人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。

立足岗位  服务师生

孙万金，男，中共党员，本科学历，高级教师，江宁区第一、二届数学教学骨干。从教以来，工作勤勤恳恳，踏踏实实，一步一个脚印，用自己的实际行动践行自己作为一名人民教师、一名中共党员的誓言,先后被评为省科技教育先进个人，区优秀教育工作者。

1990年8月，孙万金同志走上了教师工作岗位，从一名普通教师干起，历经完小教务、完小校长、教导干事、总务主任。孙万金同志扎根乡村，潜心课堂，服务师生，矢志不渝。他关爱、呵护每一个孩子，让每一个孩子在他的教育下有所学、有所乐、有所得是他为师的不懈追求。他是良师，更是益友，他总是竭尽全力，尽其所能，辛苦教书、快乐为师。二十多年中，无论身处什么岗位，分管哪项工作，他总是顾全大局，积极主动，卓有成效。作为学校总务主任的他，服务工作做得更及时、周到，令师生感动。

后勤工作是学校工作的重要组成部分，是学校发展的基础保障，孙万金同志不断强化服务意识、全局意识，全心全意为师生服务，为教学第一线服务。在日常工作中，与教育教学工作紧密配合，协调一致，注意根据学校工作计划、教育教学过程的转换主动做好各项后勤工作，并力求服务周到细致。开学前规划好开学各方面物资供应工作，做好环境清洁卫生工作，安排好教室桌椅及有关教学设备。力求做到想教学所想、急教学所急，为学校教学工作的正常开展提供良好的物质条件和服务保障。

为了确保教学工作正常按时开展，每学期初，孙万金同志都能提前做好课本和薄本的分发、领取、调剂、和补差工作。教室和办公室调整，新教师宿舍的安排都及时做好妥当安排。自2010年暑假始，一镇一校后，原学校六轨的设计最高峰容纳了52个班2364名学生，所带来的一系列问题可想而知，但他总能一一化解，最大化为师生提供学习、工作、生活条件，保证了每学期的第一天就能正常上课，在校就餐的2000多名师生就能正常就餐。为了确保教学工作正常按时进行，重大维修、新建项目都安排在暑假或节假日进行，因此，孙万金同志在其他师生休息的时候，就是他更忙碌的时候。向校领导汇报、向街道领导申请、与工程队沟通、过程监督、验收等等必须亲力亲为。2012年暑假扩建二年级教学区，2013年暑假老教学楼全面出新，2014年新综合楼全面出新、池塘周边改造、新建车棚，他不知吃了多少辛苦，流下了多少汗水。校领导和同事看到说他太累了，他却说：“这是我的本职工作，应该的嘛”。他常常为不能做得更多、更好而着急。2000多名学生在校就餐，而餐厅只有800个座位，近30个班级要送餐进教室，这些常常是看不见的“隐患”，让他寝食难安，唯有把工作做得更细，他的心里才踏实。工作即使得到了领导、教师的肯定，他也常常用“后勤工作没有最好，只有更好”来勉励自己。

做一名合格的、优秀的教育工作者是孙万金同志永不改变的目标。许多年来，得意时他不张扬，失意时他不悲观，他从没有放松过对自己的要求。立足岗位，服务好师生和家长，他觉得很值，很快乐，很幸福。

用勤奋，赢得学生家长的良好口碑

尹文钦，男，毕业于江苏第二师范大学计算机科学与技术学院，一级教师，中共党员，江宁区优秀班主任，区优秀辅导员，区教育先进个人。

尹老师任教以来，一直担任毕业班数学教学工作，在与孩子们朝夕相处的八年里，让他深深地爱上了这个平凡而特殊的岗位。他不但教会学生知识，更教会学生做人。他爱岗敬业，为人师表，以校为家，在平凡的岗位上辛勤地耕耘着。

教学是他的中心工作，他把提高教学质量当作他生命的一部分。他深入钻研教材，探究教法，精心设计每一课的教案。在教学中，他重视基础，抓住联系，举一反三，语言生动有趣，方法灵活多样，深受学生的喜爱。他坚持每天早到校，利用课余时间给学困生耐心辅导功课。八年来，他所教班级学生数学成绩在历次区级毕业调研考试中名列全校第一，受到了师生、家长们的良好口碑。

尹文钦老师不但教学成绩突出，而且在教学研究上也十分出色。他重视自身的专业修炼，主动学习新知识、新理念，勇于实践，大胆创新。他带领教研组成员集体备课，自己主动上研究课、公开课和示范课，课后与同行一起研讨交流。几年来他撰写的教学实践与反思有四万余字。《让高年级学生的数学预习成果与课堂教学有效衔接的研究》、《用幽默教学打造高效数学课堂》、《小学数学高年级复习课创新策略》、《让学生体验构建数学概念的过程》等10余篇教学论文、案例在省、市、区级获奖，其中，有3篇论文发表在全国教育核心期刊上。

尹文钦老师常对周围的同事说：“我要用自己的勤奋与汗水，用自己的坚韧与执著，用自己的敬业与奉献，用自己的成果和业绩，向学生家长交一份满意的答卷。”