孩子们的勇敢不是我们通常理解的战场上藐视各种危险的勇敢。它有着十分丰富的内涵，主要表现为：对自己充满自信；敢于在公众场合表现自己（如举手发言，上台表演等）；勇于克服生活上、学习上的各种困难，敢于向困难发起挑战，失败后也不会消沉；能对自己的行为负责；敢于承认错误；也敢于对错误的行为说“不”，有正义感；敢于做出有关自己生活的各种决定，富有独立性；喜欢标新立异，敢做一般人不敢做的事；面对危险、麻烦能镇定自若、积极处理，勇于保护弱小……。
    家长们不难想象，如果孩子能够做到这些并且持续坚持发展，长大后肯定能成为某个行业领域、某个单位的领袖。美国著名成人教育家戴尔?卡耐基也是这样认为，他说：“成功的人，都有浩然的气概，他们都是大胆的，勇敢的。他们字典上，是没有‘惧怕’两个字的，他们自信他们的能力是能够干一切事业的，他们自认他们是个很有价值的人。”
    当然，除非是神，要一个人全面深入地做到上述勇敢的内容，是很难的，何况是孩子。这就需要家长们一步步来培养孩子勇敢的品质。同时家长们还要相信，孩子的勇气和胆量不是天生的，而是后天培养训练出来的。
    自信心是勇敢的基础。要让孩子勇敢，首先要培养孩子的自信心。要及早对孩子的自主行为多加鼓励。孩子学走路迈出第一步，自己学吃饭吃进第一勺，家长就要开始给予赞扬。孩子的每一点进步，家长要看在眼里，喜在心里，誉在口里。一旦孩子的自信心树立起来了，他就会少有恐惧和担心，就会比较自如地做什么事情。尽管批评是孩子成长不可缺少的教育方式，但是家长要尽可能少用。不要一点小事就斤斤计较，随意批评，甚至大声呵斥。只要不是道德问题和安全问题，家长就要多用引导或教导的方式代替批评。对孩子来讲，批评是勇敢品质发展的某种阻碍。如果把勇敢比作气球的话，那么，批评、训斥就是系在气球下端的重物。当重物累积到一定程度，气球是无法飞起来的。
    为了培养孩子勇敢的品质，家长对孩子的行为，要舍得放手，少加限制。只要不是危险、损害孩子健康的，就要鼓励孩子大胆自主去做。不要总是包办代替，不要总是担惊受怕。过度保护孩子只会贻误孩子、荒废孩子，因为它剥夺了孩子成长锻炼的机会。即使孩子在探求未知的世界遇到一些小麻烦也是正常的，对孩子的成长都有好处。一个从来不跌跤、不磕碰的孩子，是不可能具备勇敢的品质的。不要给孩子过多的条条框框，规定他不准弄脏衣服，规定他不准摔跤，规定他不许弄坏玩具……都是套在他行为上的枷锁，这会导致勇敢会离他越来越远。
    让孩子去爬山，去玩水，去捉蚂蚁，去参加各种聚会……一句话，要让孩子去多见世面，多去进行各种生活的尝试。经历过各种生活场景的人，一般比别人更少生活的胆怯。家长还可以在其中有意识地给孩子“出难题”，以锻炼孩子的胆量，比如，孩子怕黑，可以有意识的让孩子走一段夜路；孩子怕孤独，可以让孩子自己在家呆一段时间；孩子怕见生人，到陌生地方让孩子自己问人、找路。就是在每一个生活行为中，孩子的勇敢一点一滴地增长。
    此外，跟孩子讲勇敢者的故事，讲勇敢的道理，讲勇敢和鲁莽的区别，同时让孩子参加各种运动，培养他一技之长等，都会培养孩子勇敢的精神。
    在女儿的成长路上，我们也在培养她勇敢的品质方面下了一些功夫。记得在她2岁刚把她从农村小镇接到我们身边时，她还相当“认生”，不认识的人很难跟她“搭讪”。我们教她别怕丑，她说“要怕丑”，总不肯离开我们半步。后来我们带她到处玩，参加各种活动，接触各种人，不断鼓励她，渐渐地她的胆子大起来，到4、5岁时，在陌生的环境如人声鼎沸的商场里，她都可以随时进行舞蹈表演了。再大些，又鼓励她参加“攀岩”、“蹦极”等惊险文体活动，她在其中表现的从容自若，叫我们佩服得很。我们还鼓励她参加演讲比赛、班干部竞选、节目主持、朗诵比赛等活动，不断增加她面向众多观众的勇气和胆量。在她9岁时我们给她写了一段话，从四个方面要求她，并让她将这段话粘贴在书房里，其中第三方面就是“勇敢不能缺少。只要没有安全危险，就要勇敢地去做任何事情，譬如敢于第1个举手发言，第1个上台表演……要吃得苦，霸得蛮。”。在给她通过喊口号强化意念的标语中，就有“勇克难关”这么一句。高二开始的武术训练，更进一步强化了她的胆量。渐渐地，我们欣慰地看到，她的勇敢不单单体现在某个方面，而是综合体现在对梦想的大胆追求和不懈努力上。勇敢成为她梦想征途的重要“发动机”。
                   选自《成才主道是家庭——北大女孩培养记录》