麒麟小学2014—2015学年第二学期

心理咨询室工作总结

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在中小学开展心理咨询，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校认真地开展了心理咨询工作。注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理教育的效果。现对本学期工作小结如下：

一、领导重视，有力宣传

我校心理咨询室由校长室直接管理,咨询员有上岗证,在组织领导和条件保障上有落实。心理咨询室积极响应市区关于加强学生心理健康辅导的精神，向学生宣传心理健康方面的理念、知识，引导学生健康、快乐的学习、生活。学校订阅有关心理健康教育方面的报刊、杂志，随时供教师、学生学习，更新观念，增强对心育的认识。并通过一系列心理主题手抄报、宣传栏以及与校园广播站合作进行常规宣传工作，继续加大心理辅导室在全校范围内的影响。一学年以来，我校老师及辅导员们都充分地意识到心育的重要性，也较自觉地进行心理方面的教育。

二、积极有效地开展心理咨询工作

1、心理知识讲座

本学期针对六年级毕业班进行了考前心理辅导，让孩子了解影响考试的因素，指导孩子学会调整考试心态；中年级学生情绪自控力较差，魏老师进行了《学会控制情绪》的心理讲座，向孩子们介绍了什么是心理健康，引导他们认识情绪，带着孩子们体验情绪，指导他们学会管理自己的情绪，并介绍了许多把“乐小钥匙”，孩子们津津乐道；陈老师带领大家认识了学习、生活中常见的心理现象以及如何克服困难，笑迎生活；汤老师向孩子们介绍了心理健康的常见知识，引导大家用积极的心态面对生活……

2、个别咨询与辅导

心理咨询室正常开展对学生的个别辅导。疏导学生心理,教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰。

3、结合橱窗、手抄报等进行宣传。

学校长廊橱窗设有两块心育橱窗，向师生介绍心理健康知识，本学期6月，全校开展了心理健康手抄报评比，各班师生合作，内容丰富多彩，板面设计合理，效果较好。

4、积极心育教学研究。

根据市、区级要求，组织教师积极参加首届“健心杯”心理健康教育课堂教学竞赛活动，组织教师学习、交流、听课研讨，最终我校曹钰老师不负众望，获得区一等奖的佳绩。

5、班级心理辅导

班主任作为孩子心理的一线辅导教师，能较全面地了解孩子的多方情况，对于出现的心理问题能沟通家校，及时疏通，引导孩子健康快乐地学习、生活。持证教师依据本校心理健康教育校本教材《健脑健心 为成长护航》，间周开设了班级心育辅导课，有机渗透心理健康教育。

6、积极开展心理健康周活动

良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。心理健康教育是提高小学心理健康的教育，是实施素质教育的重要内容。本着以学生发展为前提，促进学生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，掌握必要的心理调试方法，形成正确的心理健康观念，我们策划了心理健康教育活动周。旨在通过本次活动，提高学生的心理健康意识，营造校园的心理教育氛围，让我校师生进一步了解心理健康，关注自身的身心健康。

活动中，我们开展了心理健康教育讲座，进行了心育主题的国旗下讲话，班级里开展心灵故事讲述，设计幸福语，开展心理健康主题班会活动，心理健康教育手抄报，宣传和普及心理健康知识。

一学期以来，由于专职咨询员数量少，时间精力有限，导致我校心理咨询室工作的开展还有一定的局限性，心理辅导的普及性还有待提高。在今后的工作中，我们还将继续努力，克服困难，争取更大成效。                

 2015.6