一、         指导思想 ：

2015下半年，我校教科室将紧紧围绕区级要求，努力打造“全品教科研——品质、品效、品位”，树立“教育品牌”，坚决贯彻市教科所、区教科室的精神，学习上级部门制定的工作意见，认真严格地完成上级科室布置的工作重点。

我校教科室将成为学校教育品牌建设的“助推器”， 建设一支训练有素、自主合作的教科研队伍，提升教科研对学校教育发展的贡献率。

 

二、工作目标：

1． 精选科研培训， 提升教师科研意识；

2.  深化课题实践， 提高教师科研能力；

3． 打造优秀团队， 促进教师教研共赢；

4.  参与征文评比， 提炼教师科研成果； 

 

三、工作要点：

（一）精选科研培训， 提升教师科研意识；

要想进一步增强教科研工作的实效性，必须转变观念，创新举措。

教育科研需要有一种文化、一种精神，培育学校和教师的科研意识和理念，并内化为自觉行为，从而推动教育科研工作的常态化。

为了激励学校与广大教师开展教科研热情，使教科研成为学校和教师的工作常态，推动全区教科研工作自觉化、规范化、常规化。我们准备组织教师做好以下学习工作：

1.借助专刊，汲取营养

充分利用好上局部门要求征订的教育刊物，学习《上海教科研》、《江苏教育》、《南京教育》等教育报刊、杂志，学习专家学者的教育教学成果，有效汲取精神营养，鼓励教师做一个有教育思想的教育实践者。这些经验的学习吸收消化，将会为教师教育教学改革提供了很好的参考，为学校发展、教师成长提供高层次的平台。

  2.确定重点，有的放矢

除了继续科研方法的学习外，我校“研究性学习”课题相关内容的学习也将不放松。本学期上级部门要求建设具有江宁特色的学习型课堂。个性化课堂、基于学习科学的课堂特征、教师教与学生学的策略等都是本学期学习的重点。

另外，我校申请了“友善用脑”实验学校，友善用脑相关理念和课堂范式也是我们学习的另一个重点。脑科学、学习科学是近几十年来世界各国正在研究的前沿科学。教育科研需要把目前最前沿的理论以科研的方式带给教师。

 3. 增设“菜单”， 形成影响

我校按照区级要求，开设校级菜单讲坛，首先由行政领导、带头人和骨干教师先准备“菜”，接着由教研组长、优秀教师准备“菜”，最后再由教师代表“点菜”。从一开始的行政指导、骨干引领最后到教师的自主参与，都是为了教师的专业素养的发展提供平台。

为更多的教师发展提供平台与机遇，本学期计划按照优胜劣汰的原则开拓思路，拓展主题，吸收更多教师总结经验，加入菜单。创设条件推出在区级有影响的“金牌菜单”。

 除了做好校内“菜单”外，还要努力做好区级“菜单”式培训。本学期计划举行四次校级菜单讲座，一次区级菜单讲座。每次讲座会从内容、时间、人员都能落实到位，做到有反馈、有记录，使教师在互助式的学习中，提升教师的发展空间，不断深化科研精神。

4.  学练所得，撰写笔记

 让教师知道现代社会快节奏地发展已不满足于“死教书、教死书”的“教书匠”，提高自身教科研素养势在必行，教育要走科学发展的道路，教育也要让学生有持续性发展的空间。所以，我校要求教师在学习教育专著的基础上，要求教师及时记录学习笔记，写出学习感受，并把学习与实践相连，不断在课堂实践教育理念，寻找自我科研的合适方法。

 

（二）深化课题实践， 提高教师科研能力；

“课题研究→优势项目→学校特色→特色学校→品牌学校”的发展路径，这也正是学校品牌建设的有效路径。我校将继续倡导以课题为统领，将课题和学校发展的实际结合，提升办学品质。

2015是我校课题提炼结题成果的一年，下半年将继续强化成果意识，把课题总结结题和学校品牌建设结合起来，提高结题质量。要认真梳理研究成果，用理性和理论提炼成果，形成具有校本特征的可操作的成果。在总结推广过程中让优秀成果形成校本优势项目，进而形成校本品牌，真正把课题研究成果转化为教育生产力。

为此，本学期围绕学校的集体课题和教师的看个人课题，我校教科室将重点完成以下工作：

集体课题：

围绕集体课题《基于学科整合之上的小学专题式研究性学习的实践研究》，本学期计划完成以下几点：

1.    召开专项会议，布置本学期相关课题研究工作；

2.    学习开课题相关理论；

3.    各个子课题组长完成本学期研究计划；

4.    各子课题组长带领课题组成员开展每月研究活动；

5.    收集研究资料，定期进行网上实况报道，

6.    定期汇报研究问题和活动情况；

7.    开展好各子课题组内的交流活动；

8.    计划承办课题研究区或者片级级展示活动一次；

9.    每位教师撰写两例活动方案，进行一次课堂实践。

10. 整理汇集开发出的校本教材，争取投入使用。

由于传统观点存在，教师们注重语、数、外学科成绩，对研究性学习的重要性认识，认为改革课堂和课程会费时费力不得好处，所以本学期的研究重点仍然是学习和实践。结合集体课题进行相关理论学习，注重专题式研究性学习与学科教学的整合途径。在学习中强调，课题研究与课堂教学的有机结合，课题研究的切入点是课堂，而课堂中更多地是学科教学，课题研究对提高学习成绩会有更好地促进作用，并且研究出的合适的学习方式会让学生乐于学习。

总之，要充分发挥学校集体课题引领作用，研究工作既要放在心上，也要抓在手上，更要落实在行动上。

 

另外，由于我校已经申请“友善用脑”实验学校， 学校将以教育部重点课题《基于学习科学的友善用脑课堂教学实践研究》为依托，组成骨干教师团队，以语文、数学、英语为重点学科，从1到6年级分三学段，学习区级骨干设计的课堂教学中基于学生学习的指导方案，推动我校课堂教学改革，培养我校课改骨干教师的实战能力。

 

   个人课题：

作为区级基地学校，我校将努力带头做好个人课题管理经验的总结，确实起到实验、示范的作用，促使“个人课题”研究的常态化。完善市、区、校三级个人课题研究网络管理，让个人课题成为教师解决日常教育教学问题的最适合的工具。下半年做好市级个人课题结题与申报工作。努力做到90%以上教师有课题，并通过多种途径发现和推广一批优秀个人课题研究成果，让教师个人课题研究有交流有展示。

下半年9、10月是市级个人课题立项的时间段，此项工作是本学期的重点之一。我校为了指导教师做好以上工作，教科室准备从以下几点入手：

1.    召开专项市级个人课题研究人员会议；

2.    指导教师完善市级个人课题申报方案，进行网上立项申报工作。

3.    组织教师参加校内或片级“市级个人课题成果交流会”；

4.    继续完善个人课题管理手册的使用，督促教师个人课题研究有实效；

5.    在平时的教学中，积累个人课题研究的研究过程性资料；

6.    督促教师按时在是教科所网站提交研究过程性资料。

7.    组织好市级个人课题书面材料的申报工作。

教科室将，以课题研究为突破口，切实解决课改中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。

通过积极鼓励教师开展个人课题研究，达到区级目标， 使得我校90%的教师有个人课题，30%的教师有区级课题，5%教师有市级课题。除此之外，个人课题管理还要从“量多”向“质优”转变。教科室将为教师创造良好的工作环境和研究条件，在管理中精细环节，努力开展各种学习、研讨活动，推进学校教育科研向高品质迈进。

在引导教师做好课题深入研究的基础上，大胆改革我校学习方式，促进我校教育改革创新发展。

 

（三）打造优秀团队， 促进教师教研共赢；

教科研工作的开展当然离不开个人的努力，为了充分调动团队人员的积极性。我校按照上级部门要求，从不同层次与角度建设教科研团队。为此，我校成立了几个核心的科研团队：有以学习为主的“科研新秀”团队；有以引领为主的“精英引领”团队；还有以开发校本教材为主的“主题探究”团队。为了打造我校特色科研团队，学校的“青年文明号”、“珠心算团队”继续发挥示范引领作。

心往一处想，劲往一处使，整个学校才能共赢。我校教科研团队继续根据年龄有计划开展活动。为了有效促进教师专业成长，要求各团有专人负责，团长制定计划，记录活动过程，学期结束呈现活动资料。为了促进团队有效实现了预期目标，努力在校长室的支持下，执行教科研考核和奖励制度，增加团队评比和团队凝聚力，使得青年教师快速成长，最大限度体现研究力、示范力、合作力、创新力等。

在团队活动中，还要求每位成员围绕制定目标，开展学习、参加活动，树立争先意识。如：根据学校安排，各团队开展学习《教师教科研读本》竞赛，开展教学基本功竞赛、论文评比竞赛等。

在“友善用脑”科研团队，开展好学情调查工作。按照区级部署，进一步细化“学情调查——学情诊断——对策研究——效果评估”四个环节，给每位学生建立学情电子档案，让我们的教师充分了解每一位学生，改进教育教学行为，为每个学生制定有针对性的教育方法，促进学生全面发展与个性发展。认真组织好数据分析与应用工作，做好典型案例的征集与研讨宣传工作。

 

（四）参与征文评比， 提炼教师科研成果

普及教师教科研的实践性研究方式。让反思写作成为我校教师的工作常态。继续做好各级各类教育案例、论文等优秀成果的评选工作，做好培训工作，指导好教师总结反思出典型的有启示意义的教育教学经验。重点推行“教育案例、教育叙事、教育调查、教育创意设计”实践性研究方式，倡导“找出问题——分析原因——制定策略——付诸实践——总结经验”的“问题导入式‘五步研究法’”，通过简化研究程序，提高教师教育科研的针对性、实效性。

校教科室将组织好下半年的、市、区教育案例、教育论文等评选活动。一如既往地做好科研指导和服务工作。教科室要每天浏览“江宁教育信息网”—“教育科研”一栏，下载打印通知，及时把区级以上有关征文、论文竞赛消息传达到每位教师，并认真组织校领导初评，对教师的论文进行筛选、修改，把好质量关，推荐至区级以上教科室，力争做到参赛面广，获奖率高，成果优质。每一位青年教师至少要有一篇文章在区级以上获奖，并鼓励骨干教师积极投稿《南京教育》、《江苏教育研究》、《上海教育科研》等教育核心刊物，争取发表，提高我校教师科研成果含金量。

    除了以上重点工作之外，学校教科室将继续配合学校德育处、教导处、安全办等部门，做好学校教育教学的整体工作的和谐发展。本学期将继续在繁重的工作中理出头绪，抓住重点教科研重点工作，努力实现我校教科研工作的高品质。

 

四、主要工作安排：

8月份
1.教科室档案整理；
2.教科研工作计划制订；

9月份

1.召开课题组会议，安排本学期课题组主要活动；

2..组织教师分团队集中进行科研理论学习；

3.组织教师参加南京市个人课题申报；
  4.组织教师参加南京市优秀论文网上匿名评比活动；

5.上报菜单培训安排表；

10月份
1. 组织教师做好南京市个人课题结题工作；

2. 组织各个科研团队开展活动一次；
3. 安排校内菜单讲座一次；

11月份
1. 配合学校进行教学常规检查，视导部分年级和部分学科；

2. 组织区级菜单讲座一次；
    3. 组织集体课题组分组研讨交流一次；
    4. 做好教师科研成果收集工作。

12月份
1.学校集体课题相关资料的收集整理；
2.配合做好学科复习工作，指导教师上好复习课，

3.组织校内个人课题管理手册交流活动；

4.配合学校做好教学大检查工作；

5.配合学校做好效能评估工作；

6.配合做好教科研成果统计，绩效工资考核工作；

 01月份

1.整理本学期教科研相关资料，做好装订；

2.继续做好教科研考核工作，作为工资结算依据；

3.撰写教科研工作总结 。    

                                                                                麒麟中心小学    教科室

                                               王荣梅    执笔

 2015年8月30日