麒麟中心小学“专题探究”团队2015年工作计划

（一）指导思想：

      “基于学科整合的小学专题式研究性学习校本课程建设的研究”以小学生的自主性、探索性学习为基础，从小学生的生活中选择适合的专题式研究性学习内容，实现素质教育，主要以小组合作的方式进行，通过亲身实践获取直接经验，提高综合运用各学科知识解决实际问题的能力。　

（二）研究目标：

1．在教科室的引导下，转变教师观点，提升教师科研素养；

2.在教师的指导下，转变学生学习方式，增强主动性、合作性、探究性；

3.通过师生共同参与，增强学生的社会意识，提高整合运用学科知识解决生活中问题的能力；

（三）主要工作：

1．继续组织课题组成员学习相关课题资料；　　

2．分组开展专题式研究性学习活动，探讨典型的课例；

3．及时总结，撰写研究中经验并进行交流；

4. 编写我校小学专题式研究性学习的校本教材；　

（四）具体安排：

.2—— 3

　 1．召开课题组会议，确定本学期课题主要研究内容；

2．学习课题相关案例；　　

3．各子课题组制定学期研究计划；　　

4——5

1.      校本教材组稿并校对；

2．    邀请专家指导；

5——6

1. 开设本课程，使用校本教材；

2.  完善本课程评价体系。

7——8

1.   组织一次集体备课给出一个主题，例如“学校食堂”，可以是食堂面积、食堂食品、饮食文化、就餐管理、食堂师傅等，分组制定研究性学习活动方案；

9——10　

1．进行课题研究活动小结。

2．举办一次沙龙研讨活动，各小组选代表参加；

3.  各组继续自主确定活动方案，开发课程；

4. 按照方案选择举行一次可行性活动；　

11——12

1．撰写本学期可行后的案例反思；

2.  总结各子课题组的研究成果；　　

3．撰写学期研究工作小结。　

学校集体课题组

 2015年3月