“在阅读中浸润，以技法来提升，让孩子学会写作”

——麒麟小学开展写作教学培训

5月9日中午，麒麟小学开展了一次关于写作教学的培训，学校的语文老师聚在会议室，一起学习、交流黄江艳老师分享的写作教学实践。

在培训讲座中，黄老师阐述了她的写作教学观点：“以读促写、读写结合；技法为辅、练习为本”，并一一举例论述。

她表示：阅读写作不分家，阅读写作两手抓。在现有的教学条件下，老师们可以参考教材单元特点，文本特点或作家作品，进行延伸阅读。化繁为简，化整为零，从点到面，润物无声。

如果说阅读是写作的土壤，那么从阅读的文本（包括课文和课外阅读）中提取“写作技法”，融入写作教学中，就是给写作插上了会飞的翅膀。

在本次写作教学讲座中，老师们听到黄老师的论述讲解，时而若有所悟，时而频频点头，时而奋笔疾书……他们在交流中，也表示以前是把阅读和习作区别化了，今后应当注重两者的融合教学。黄老师所提的写作技法有的来源于自己的总结，有的沿用了其他的有效方法，在讲座中展示仅供参考，更多的还需要老师们到教材文本、课外读物中寻找：

·写外貌不用“有”

·写想不出现“想”

·环境里面有“真”“情”

·要动连着动

·一秒钟的事写三百字

·一段话里至少出现6种标点

·字数三、四、五

·学会用对称

·遇到“很”和“非常”，想一想

·少用成语

……

习作教学的探索是任重而道远的，本次麒麟小学的写作教学培训圆满结束，却不是对习作教学方法的总结，而是对此进行思考、研究、探索的开始。