新时代文明实践活动∣手拉手教学，一带一成长

----记麒麟小学与东山小学手拉手教学研讨活动

为进一步促进青年教师的专业成长，提升全校教师教育教学水平，在4月16日上午，我校全体数学教师和东山部分教师参加了在麒麟小学举办的“麒麟小学”和“东山小学”手拉手教学活动。
    第一节课是麒麟小学孟轩老师执教三年级的《认识一个整体的几分之一》。孟老师年轻富有激情，上课生动有趣，学生配合度高，课堂气氛非常活跃。她先从一个桃入手，再到一盘桃，通过一盘桃个数的变化，来探究一个整体的几分之一。通过分12个桃的活动，把课堂充分交给学生，让学生成为学习的小主人，当学生的思考转化成一张张分桃作品时，点燃了学生的创新意识。
    第二节课由麒麟小学胡月老师执教五年级内容《解决问题的策略—转化》一课，胡老师教态自然得体，课堂准备充分，积极发挥学生的动手操作能力，把转化思想在潜移默化中传达给学生，体现了极高的教学专业素养。
    最后一节课是来自东山小学的特级教师姜彩清老师的《多边形的内角和》。姜老师幽默风趣，学生的注意力一下子被这位教学经验丰富的老师给吸引住了。在探究过程中，姜老师注重培养学生的发散思维，不局限于课本，高于课本的知识，学生的思维在课堂上碰撞，课堂气氛活跃，教学效果明显。充分激发了学生对数学课的兴趣。
    接下来是特级教师姜彩清的点评，姜老师从三个方面点评了孟老师的课同时提出了宝贵的建议。第一，课的设计应该遵循儿童年龄特点组织教学，化抽象为具体。第二，教学过程中给学生语言示范不失为一种可行的方法，这样便于学生更加严谨规范地表述。第三，课的设计要有层次性，从刚开始教师的引导，到适当地放手再到最后把课堂完全交给学生。我们要充分点燃和发扬学生的创新意识，让国家创新型人才层出不穷。同时他还建议我们多使用激励性评价以及发展性评价。亲其师，信其道。要多去引领孩子思维方向，培养学生的发散思维。
    这次的手拉手教学研讨活动意义重大！通过观摩活动，我们了解了两校青年数学教师课堂教学现状，锤炼了青年教师教学技能。通过研讨交流、经验介绍，为青年教师健康成长规划路线、为青年教师迅速成长出谋划策。