让口耳相传的经典在课堂上开花

      ——记麒麟小学青年教师团队研修活动

随着教材的改版，传统文化在教材中越来越受重视。五年级上册第三单元着重围绕民间故事，对学生提出了“创造性地复述故事，并根据提取的主要信息缩写故事”的要求。老师们在教学时往往会心生疑惑，到底该以何为抓手，到底要教给学生什么？对此，2020年9月24日江宁区麒麟小学语文团队特地邀请导师余多慈老师前来听课指导。

此次由杨彬彬老师和黄晴老师分别执教《猎人海力布》和《口语交际》两节示范课。在教学中杨老师和黄老师都以饱满的热情带动孩子，通过看图猜故事，介绍中国四大民间故事，小组讨论互动，请学生上台讲故事等形式，引导孩子在轻松、愉快的氛围中学习。课上孩子们仔细的听讲、积极地讨论并敢于上台演讲，课堂气氛浓烈，充分体现了学生是学习的主体，展示出教师的主导作用。

课后，语文团队的老师们各抒己见，思维的火花不断碰撞。特级教师余老师教首先对青年老师能抓住单元元素，结合课后练习展开教学给予了肯定，同时对于一些深入的细节问题一一做了指点。

余老师教结合自己的教学经验，以《猎人海力布》一课为例，指明精读课文要将前面学习的策略方法——快速阅读深入其中，略读的课文学会运用方法，在《语文园地》再次梳理阅读学习的方法，抓住文中的关键词，结合民间故事的特点，边读课文边理解。同时学会换人称来创造性复述课文。

针对口语交际练习，余老师提出：交际是人与人的之间的互动。要让孩子说，大胆得说，在一次次说的练习中提出并明确口语交际的要求。不仅对说的人提出要求，对听的人同样要提出要求。最后余老师还向大家介绍了口语交际的常用方法。参与讨论学习的老师纷纷感到受益匪浅，有种豁然开朗的感觉。

课堂是学校教育的主阵地，是师生共同成长的舞台。民间故事源自民众，是民众朴实愿望的美好表达，语文教师要成为民间文化的传播者，让学生在民间故事学习的过程中，成为真正意义上的接棒人。