给孩子“独立的、尽兴的阅读过程”

                            —— 麒麟小学“语文团队”研修活动

吹面不寒杨柳风，暖意融融新学期。开学伊始，麒麟小学语文教研团队的活动就已经紧锣密鼓的展开了。在这春意盎然的温暖三月，各位青年教师蓄势待发，期待和专家导师碰撞出思想的火花。

2021年3月4日上午，语文教学导师余多慈老师来我校，就“探究并把握小学略读课文教学的方向”开展了以“精准目标 关注积累“为主题的交流指导活动，为各位青年教师现阶段的语文教学指点迷津。  

   本次教研活动分为两个部分：课堂展示、研讨交流。

   首先是潘男老师进行三年级下册略读课文《昆虫备忘录》的课堂教学展示。

潘老师教态自然大方，语言生动活泼。课堂上，她运用视频、图片等多种手段展现昆虫的形态特点，让孩子们直观地了解各类昆虫，并通过表演、对话等方式增加交流的趣味。师生在欢快轻松的教学情境中达成了教学目标。

接着是杨彬彬老师执教的四年级下册略读课文《三月桃花水》。杨老师紧扣语文要素“抓住关键语句”带领学生一起品读优美文字，体会作者对春天的喜爱与赞美之情。课堂上，她耐心指导学生赏读美句，由扶到放，循序渐进，让学生一步步感受到了春天的美。

余多慈老师针对两堂课做了详细的分析，肯定了两位授课老师的课堂教学：板块清晰，能让学生带着问题阅读课文，同时也提出了提出了宝贵的建议。略读课文怎么教？教什么？如何根据学情扣住语文要素教学略读课文？对于余老师抛出这些问题，前来听课老师们听得专注，记得认真，积极参与到讨论中。

余多慈老师指出：略读课文是一种“学生自主略读为主的独立阅读课文”，需要给孩子“独立的尽兴的阅读过程”。

在教什么问题上，余老师给我们明确了以下几点：1、把握文章内容  2、交流感受  3、重点赏读  其中词语教学不用像精读课文一样细致，对于大部分课文不需要提及有感情地朗读，也不需要做仿写练习。

在确定教学目标上，余老师强调：课标的学段要求是引领目标；单元的语文要素是核心目标；课文的导语是保底目标。总之，略读课文的教学是学生对精读课文学习方法的运用和迁移。

   听完专家的手把手指导，老师们豁然开朗，深深被余老师的教学能力所折服。本次交流活动，相信老师们对于略读课文的教学有了新的认识，一定会将自己的收获应用于教学实践中，让课堂更精彩，让学生更智慧。

春天为一年始。新学期，新希望，新努力。麒麟小学语文团队将继续在导师的引领下，深耕教学，让学生学有所获，让教师教有所得。

                                         撰稿：陈凤亭

                                                                                                                     审核：贺   绮