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扎根课堂 ,探索阅读教学的有效策略——麒麟小学英语大教研活动报道

发表日期:2021/3/29 14:54:53 出处:江宁区麒麟中心小学 作者:袁忠 有129位读者读过

扎根课堂 ,探索阅读教学的有效策略

——麒麟小学英语大教研活动报道

3月25日,六年级祝元梓老师在阶梯教室执教了一节主题为“探讨高年级阅读教学的有效策略”的教研课。全校英语教师参与了此次活动。

本节课的教学内容为译林六下Unit 5 A party 。首先,祝老师以问答What  makes a good student? 导入,引出prepare(准备)一词,既复习已学知识,又为新授内容作了铺垫;接着通过自读story time部分,完成连线、判断、根据课文内容填空等任务,分别完成初步了解故事内容、逐图学习新内容的任务,让学生整体感知泛读与精读,并通过思维导图进行梳理总结,可从whenwhatare you going to bring)、where 等维度对一个派对进行介绍,之后学生小组活动交流自己最喜欢的派对并与大家分享。

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课后祝元梓老师与听课老师进行讨论交流了高年级阅读教学的有效策略。首先祝老师阐述了这节课的设计思路,听课老师们也提出了本节课的优点与不足之处。然后,大家就这节课讨论高年级如何进行高效的阅读教学?大家纷纷发表自己的见解。例如:唐老师提出,优化教学关系,让学生“敢”读。孩子读错时,应微笑给予纠正;孩子遇到困难时,热心给予支持;孩子取得成功时,慷慨给予表扬。而胡老师提出要使学生“乐”读。我们可以采取多种多样的活动,充分调动学生的积极性。例如:本节课中,采取分层任务、卡通配音、分享自己喜欢的派对等方式。

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古语说:授人以鱼不如授人以渔。教师不止要教给学生知识,更要交给他们自主阅读的方法。这就需要教师在平时的教学中注意渗透及指导,鼓励学生通过自主阅读掌握方法。在今后的教学工作中,我们将继续探索,寻求更好的办法,切实提高学生的阅读水平。

 

 

供稿:陈金枝

拍摄:陈金枝

审核:袁