有趣 有理 有效

                     ——麒麟小学青年教师语文研修活动

细雨霏霏，春意渐深，学校的教研氛围也愈发浓厚。

2021年4月1日，麒麟小学青年语文老师齐聚录播室，参加汉字教学研修活动。本次活动特别邀请了江苏省特级教师刘红老师和我校青年团队导师余多慈老师参加。

汪娅菲老师执教的是二年级识字课《“贝”的故事》，汪老师从猜字谜游戏导入，激发了学生学习的兴趣，接着汪老师带领同学们认识甲骨文，那一张张几千年前的兽骨和龟甲上的字立刻吸引了学生的注意力，让学生感受到祖国文字的源远流长。在整体感知环节，汪老师根据二年级学生的学情，让学生通过各种方式读课文，力求让学生读准确读通顺。识字环节中，汪老师出示了各种贝类的图片，让学生在情境中识字。学生找出含有“贝”的字小组讨论识字的方法，并且上台展示，在一位位小老师的带领下同学们认识了这些生字，总结出含有“贝”偏旁字的特点。整堂课紧扣学情，环环相扣，学生在老师的教导下通过各种方法识字认字，取得很好的效果。

第二节课是由马文娟老师带来的《中国美食》，马老师把一些制作美食的食材带到了课堂，学生在一根根菠菜，一个个蘑菇中认识了字，在生活中学语文，学生学习热情高涨，效果不错。接着，在一道道美食中，学生总结烹饪方法，识记有关烹饪的生字，总结出偏旁四点底和火字旁都跟火有关。

两节课后，青年教师们开展了教学研讨。刘红老师听后进行了点评指导，她肯定了两位青年教师优秀的个人素养和学科素养，并针对识字课中要求的落实给予了指导。

刘红老师指出：识字教学到底怎么教？要有趣，有理，有效。识字教学到底怎么教？识字要与认识事物相结合；识字要与审美鉴赏文化传承相结合；识字要与阅读能力，朗读能力的培养相结合；识字要与写字相结合的教。

老师要在创设的情境中教学，阅读、故事、游戏、图片等都可以成为我们的识字教学手段，让学生学的有趣，学得开心。我们老师要成为“文化”人，学习汉字文化，研究汉字字源字理，教学中要有文化的传承，就是让学生对中华传统文化有所了解和热爱。汉字背后就是一种文化，就是一种情怀。

同时，识字写字又是一个反复练习的事情，它不是一蹴而就的，教师要通过多种方式让学生多看多记多用。

刘老师的指导让我们每位语文老师对识字教学有了新的认识。

不负春光早起步，千帆竞发踏征程。相信老师们满载收获后，一定会满怀激情，一路向前！

                                      撰稿：谢冉冉

                                      校对：贺  绮

                                      审核：杨传武