展同课异构风采，促学生思维能力提升

——麒麟小学英语教研活动报道

     4月15日，沐烨老师和黄莉老师开展了主题为“展同课异构风采，促学生思维能力提升”的教研课，全校英语老师参与了此次活动。

本节课的教学内容为译林四下Unit6  Whose  dress is it？活动中，两位老师都能以学生为主体，设计丰富多彩的教学活动，从不同角度演绎“促学生思维能力提升”的理念，展示了扎实的教学基本功，体现了鲜明的教学个性和有效的课堂评价。

沐老师首先以歌曲The clothes song导入，引出问题Why are they dressing like this？，学生齐说 Fancy dress party ，来揭示课题Whose dress is this？接着通过Brainstorming 来复习服饰类单词，通过魔镜游戏让学生了解单复数，具有趣味性，有效提高了孩子们的积极性。在新授Story time 部分，通过抛出问题Whose dress is this？让学生思考，猜出答案，紧接着通过自读story，找出问题答案。通过完成选择，完成表格填写等任务，让学生整体感受泛读与精读，最后通过Let’s  pk,让学生装扮并进行角色扮演，有效巩固了本节课的新授知识。

    黄莉老师首先通过Review  rhyme和Brainstorm 来导入，简洁明了，有效复习了衣服类单词。在新授story部分，通过看动画选择图片，读故事选择，读故事完成表格等多种形式整体感知文本，有效促进了学生思维能力提升。最后黄老师通过Fancy dress party ，表演操练句型，有效巩固了新授知识。

课后两位老师与听课老师展开了激烈交流。首先两位老师阐述了这节课的设计思路，听课老师们也提出了本节课的优点与不足之处。然后，大家就这节课讨论如何在课堂上促进学生思维能力提升？大家纷纷发表自己的见解。例如：王老师提出，要给学生留有足够的自主探究时间，教师的引领示范要到位。孙老师提出，教师的板书要以思维导图的形式，促进学生的思考能力和复述能力。

教无定法，不同的教师通过不同的教学形式都促进了学生思维能力的提升。可以说此次活动收获颇丰，不仅为上课教师提供了锻炼展示的机会，也为青年教师课堂教学能力的提升提供了良好的示范。

  供稿：刘静

                                                   拍摄：王晨

审核：袁忠