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            --麒麟中心小学“教师全员家访”志愿服务活动报道

    教育部颁发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，明确强调：要充分认识加强家庭教育指导工作的重大意义，更要充分发挥学校在家庭教育中的重要作用。随着人们工作与生活节奏的加快，特别是互联网时代的到来，建立一个“家长微信群”，虽然能随时实现便捷沟通。然而，毕竟不同于“面对面”，网络上的文字却无法替代一次热情的握手、一个会心的微笑，更不必说一场真诚的畅谈。为此，麒麟中心小学结合上级文件精神，全校师生上上下下都动员起来，开展全员家访活动。
    家访前，学校高度重视，准备充分。首先，召开行政会，落实分工，责任到人，研究具体方案；接着，又召开专项教师会议，解读通知精神及学校实施方案；最后，还印制了家校共育宣传手册，内容包括《党史教育我知道》《南京市促进家庭教育十项举措》，南京教育发布、南京师德在线、金陵微校—家庭教育指导课、名师公益大讲堂、陶老师工作站及各区分站平台推送等，以备入户宣传使用。

     家访时，以班级为单位，由班主任带领，分工科任教师，分组分头入户家访。入户前和家长就家访时间、方式协商一致后，才礼貌地登门家访。每个教师在家访时，都严格遵守了师德“八项规定”。为了保障教师家访途中的交通安全，学校要求至少两人同行，去路途遥远的学生家时，学校还特意安排了用车。为了不耽误正常教学工作，老师们也都是利用放学以后和休息日的时间进行家访。历经一个月的时间，全校对近三千多学生进行了入户家访。

     家访后，学校要求老师们及时结合家访情况填写家访记录，撰写心得，规范留档，并收集家长对学校的建议和意见，专人负责统计，落实整改。
附：部分教师家访心得：
                     家访心得（一）
     我是五（5）班的语文老师芮雪阳，作为一名刚工作的新教师，刚刚结束的家访工作可谓让我感触颇深。就拿我们班来说，本次我家访了二十余位同学家。在与家长沟通时我发现，其中一半的孩子在家的状态与在学校大相径庭。其中蔡同学让我印象深刻。蔡同学是我们班的“后进生”，撇开成绩不谈，在我任教本班不久，就发现小姑娘的卫生习惯不大好。脸蛋总是灰扑扑的，衣服也不经常换洗并且几乎都不合身，不是袖子短一截，就是脚踝露在外面。经了解，孩子的父母是开烧烤店的，作息时间和孩子完全相反，她的日常起居都由爷爷奶奶照料。虽然孩子父母工作较忙，经过多次电话沟通，最终我们在其店里进行了家访。交流过程中孩子父母非常配合，但对孩子的情况也很无奈。家长透露因为不是本地人，要在他乡养活一家老小很不容易，工作和孩子实在无法平衡。好在孩子很懂事，周末也会到店里帮忙，十分能干。我很诧异，此前，我从没想到平时学习任务总是拖拉完成的孩子，生活中竟这么懂事。最后，家长表示：今后会多匀一些时间给孩子，关注她的学习和成长。
     通过本次家访我体会到了电话家访所不能到达到的效果。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师与家长的促膝谈心不仅拉近了彼此的距离，相互信任，相互合作的状态也更有利于形成家校合力，最终促进孩子的发展！
                     家访心得（二）
     我是一1班的语文老师，我叫袁婷。从4月中旬到4月底，我利用三周的时间完成了20户学生的家访工作。由于考虑到很多家长工作较为繁忙，所以，我们几位老师都时利用放学时间进行家访。

学生家长对老师的到来,热情欢迎。家长们肯定了学校的变化，也分享了学生在家的表现情况，我们做了详细的记录。本次家访让了我了解到了孩子的“两面性”。家访的几位同学中，李同学的家庭情况最令人深刻。李同学是一位比较调皮的孩子，在学校的学习反馈也不是很好，让家长很是头疼，家长也反映自己家里有两个孩子，身兼数职，因为是外来务工人员，家庭经济也没有那么好，平时也较为繁忙，有时候对于孩子的学习也是力不从心，也没有太多的经济能力供孩子去上一些辅导班。经过与家长的沟通与交流，家长表示：今后会认真对待孩子的作业以及督促孩子在家自觉学习，并加强孩子的预习和复习。同时，由于考虑到家长确实有难处，在学校，针对于基础较差的李同学，我会对他进行免费补差。
  经过本次的家访以后，让我们体会到了,家访活动对拉进学校与家庭关系,增进教师与家长、学生感情的重要性,使我们对学生有了更深入的了解,对工作有了更明确的目标。
                     家访心得（三）
      我是麒麟小学语文老师姚梅，近一个月，我一直利用工作之余家访。忙忙碌碌中，这学期的家访终于落下了帷幕。

回顾这些被家访的孩子，发现他们可以被分为两类：有的在家很调皮，完全坐不住，爸爸妈妈都拿他没办法，可在学校时却很乖，课堂上认真听讲，下课了自己坐在座位上看书；而有的在家很乖，在爸爸妈妈面前一声也不吭，就坐在一边，在学校呢，每次其他孩子告状，说谁干了什么事情，总能听到他的名字。

有一个让我印象深刻：有个孩子平时跟爸爸妈妈没多少事情要交流，跟老师也很少沟通。家访中，我知道有关孩子的一些情况。孩子的妈妈说，孩子因为自己的外貌有点自卑。这个孩子还有个哥哥，妈妈有次无意中夸了哥哥帅，这个孩子就自己回了房间，还把门反锁了。每天上学前也总会照很久的镜子，还想让妈妈买点涂脸的东西把脸上坑坑洼洼的地方遮住......听了孩子妈妈的话后，我顿时感到很惭愧！也有点震惊！因为我平时工作中忙于教学，竟然从来没有想到这个孩子会有自卑的想法，也没有注意过他的脸。这个孩子上课是个安静的孩子，虽然不常举手，但是也看得出他在认真听讲。下课了，总能看到他和一群小伙伴一起玩，玩得很是开心。听了妈妈的叙述，我建议她让孩子多参加一些课外活动，从中获得自信心或者是拨打陶老师工作站的电话，咨询下孩子这方面的问题。这次家访让我更加意识到，我以后要多关注这种类型的孩子，平时多给他们信心和爱心。

             家访心得（四）

苏霍姆林斯基说过：“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”

我是麒麟小学语文老师潘男。在这次家访过程中，我与家长们深入交流了学生近期的在校表现，表扬了孩子的优点，并指出了孩子出现问题的症结。通过沟通了解到孩子们在家的表现，和家长探讨教育孩子的方法，同时还听取了家长对学校发展等方面的意见和建议。

在和家长交流中，我们看到了家长对儿女的殷切希望，体会到家长望子成龙、望女成凤的迫切心情。从家长朴素的言语和对老师的热情中，我们感受到肩上的担子和责任。有的家长反映说，孩子最听老师的话。作为老师在感动之余，更是和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施。

这次家访我去了班级里的大部分家庭，有整洁光亮的住宅，也有父母经营的小吃店，令我印象最为深刻的还是思淇同学的家庭。在刚得知老师要进行家访这件事情之后，思淇家长便热情地邀请我们去家里，进入家门引入眼帘的便是温馨有爱的家庭氛围。通过聊天，我们得知孩子小的时候生了一场大病，在鬼门关前走了一遭，所以父母对孩子的付出更是倾尽所有，甚至孩子的爸爸放弃了工作在家里做“全职奶爸”照顾思淇的学习起居。爸爸全职在家照顾孩子还是比较少见的，通过沟通，我发现思淇爸爸对孩子的教育也很有自己的想法，比起一味地要求孩子上课做题练习，思淇爸爸希望孩子的小学生活更多的是快乐，因此每天都会保证孩子至少一个小时的运动锻炼时间，强健孩子的体魄，活泼孩子的性格。对于未来思淇和父母也有很高的目标和追求，相信在这样健康阳光的家庭氛围里，孩子一定会有一个美好的未来。

通过这次家访，让我真实地了解了学生的家庭情况，更加深入地了解了学生的内心世界，建立信赖、融洽的家校联系，拉近学校和家庭之间的距离，为今后更好地教育活动打下基础。

家访的路虽长，
但我们和孩子的心更近了。
我们敲开的不仅是一扇扇家门，
更是推开了一扇扇心门!
我们用脚丈量麒麟学子求学之路，
用心谱写家校共育的华美篇章！

……
     短短的几篇家访案例总结，虽不能反映全校教师的辛苦付出，但多少也折射了教师们家访时的细心，家访后的用心反思。
     通过本次家访，我们整体了解到麒麟中心小学地处环境的特殊性，麒麟处于城郊结合部，有拆迁一夜暴富的本地居民，有外来落户的大学生人才，也有生活在社会底层的务工人员。家长素质良莠不齐，家庭经济状况贫富差距大，各个家庭对教育的投入也各不相同，家庭教育文化的氛围也大相径庭。此次家访我们发现：一些家长因为文化水平或者孩子差等心理原因，加上与教师沟通能力不足，平时很少主动找老师沟通，在教育上配合教师力量也较弱；还有不少留守儿童、外来务工子女交给爷爷奶奶隔代抚养，或者寄养在辅导班，有的是因为无钱无力照看孩子，孩子放学后就自己在家自由散漫。这样家庭教育配合缺失，学校的教育效果就不明显，目标实现受到较大影响。这些现实问题的解决，需要我们每一位教育者认真对待和思考。

     所谓：“授人以鱼不如授人以渔。”相信通过学校老师们一个月的入户家访，既成长家长也成长教师。家长们能从老师这儿获得一些科学的家庭育儿方法，教师们也从家长那里全面了解学生的家庭实际状况。这为我们今后更精准地服务好学生教育打下了又一个坚实的基础。