立足文本展风采 深教细研促成长

                                      ——记麒麟小学凤凰语文团队活动

2021年10月13日下午，江宁区麒麟中心小学在行政楼录播室举行了六年级语文以“课堂减负提质量”为核心的教学研讨活动。

活动是在凤凰语文教研室专家的指导下进行的，我校姚舒和芮雪阳两位青年教师，分别执教了《桥》一文的第一、二课时。姚舒老师，在执教《桥》第一课时的过程中，她采用以学生为中心的教学理念，围绕“体悟老党支书人物形象”等教学目标，带领学生由词到句，由句到段地赏析并品读。芮雪阳老师对《桥》第二课时进行授课展示，她在基于学生对课文内容的熟悉及对人物形象把握的情况下，将“环境描写”设为本课时的切入点，带领学生品读小说文本中环境描写的精妙之处。课程结束后，芮老师亲自上台示范如何将情节分析和人物形象相结合教学，巧妙与学生互动，赢得学生和听课老师的阵阵掌声。

两位上课教师以及慕名前来学习的青年教师们在申黎主任的组织下，同凤凰语文教研室专家芮琼老师进行了教研沙龙活动。在本次沙龙活动中，芮老师首先开门见山地指出，在《桥》一课的展示中，学生对阅读问题的解决，呈现出对教师步步设问与启发的依赖。所以，学生在课堂学习中是否收获阅读文本时的独立思考能力还是个问号。紧接着，专家又围绕“课堂教学目标与课后习题的融合”这一中心任务对以上教学问题进行梳理与剖析。

正所谓“以一知万，以微知明”。在指导教学的过程中，专家从两位上课教师的自评与反思，以及听课教师对今日课堂的点评与疑问中，给在座教师的日常教学提出诸多参考建议。比如，针对学生在品读文本时因思考无法而跟风“贴标签”的现象，专家指出要尊重文本，删繁就简，以尽量贴近学生生活的简单“概念”在学生脑海中呈现生动且真实的画面感。再如，针对学生依赖“权威答案”而放弃思考的现象，专家鼓励教师们在把握教学目标的前提下尊重多元思考，不断在文本中观照自我，努力解开自己对所谓“权威”的执念与依赖，才能在异彩纷呈的课堂中追寻文本的丰富内涵。

            撰稿：郑钰

核对：申黎

审核：彭高林