以生为本  以学定教

——记麒麟小学凤凰语文团队进行中年段教学研讨活动

2021年11月10日下午，麒麟小学凤凰语文团队的青年教师们开展“以生为本，以学定教”的教学研讨活动。活动是在凤凰语文教研室芮琼和吴胜平两位专家的指导下进行的，

叶雯老师以《灰雀》送词语来激趣导入，既能检验生字掌握情况，又新颖有趣。课堂上，叶雯老师以读促悟，有效地利用课后习题落实本单元的语文要素。先请学生圈画出列宁和男孩的对话，接着同桌之间练习朗读，再采用指名朗读、分男女朗读、表演朗读等形式练习对话。让学生在读的过程中体会他们的心理活动，感悟人物品质。课后同年级备课组的老师对她的课给予了中肯的评价及建议。李金老师指出在学生的朗读指导中，教师的评价要具有指向性，这样才能更好地感受人物的语气；阅读感悟问题的提出要层层深入，这样才能更好地理解文章内容。沈蓓老师指出课堂内容应做好整合，避免上课内容碎片化。

陈凤亭老师执教的《盘古开天地》一课，课堂中不少精彩片段令人耳目一新、印象深刻，值得我们肯定和借鉴。

《盘古开天地》是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。陈老师在教学时就紧紧抓住神话故事的特点，以“从课文中找出你认为神奇的地方。”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。

精彩片段一：以生为本，以学定教。

陈老师在教学中指导朗读时有效到位，进行循序渐进地引读方式，贴切地评价语言，让学生主动读出句子的生动性，自然而然地学会了朗读的技巧。指导朗读的方式多样，搭配的图片能结合句子，给学生提供了生动的语境。

精彩片段二：抓住重点，创设情景。

在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，教师让学生通过抓住“抡起”与“拿起”、“猛劈和猛砍”这两组词的对比，并加上自己的动作，让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”应用了大量的反义词，教师让学生在学习生字词的时候，在反复朗读中发现这个现象，并找出来，体会作者用这些词语所妙之处，同时也降低了教学的难度，使更多的学生参与了训练。