喜欢追梦的我，明白“教师的专业成长需要专家引领、自我反思、同伴互助”的道理。深知在教育之路上《梦想没有尽头》，只有让《梦想只随壮志飞》。漫长的旅途，也许会哭泣，也许会受伤，但我不会放弃，为了自己的梦想，我会《用傲气行走为师人生》。成长总要付出代价，成长的代价，是走入成熟的门票。当眼前的迷雾被风刮去，我们的眼睛，便会因为这阳光灿烂的岁月而格外澄明，放眼望去，《脚下，那条路蜿蜒着伸向远方》。

  在悄然而逝的日子里，我拥有了很多教育的蒙昧和愚钝，正是这样深刻的痛并快乐着地解读与反思，我开始了自觉自愿的读书充电，意在追回荒废的光阴。于是，购书、阅读、反思、实践成了我教育课程中得必修课。《与优秀教师同行》这本书也就闯进了我的阅读生活。

    做一位喜欢读书教师，做一个“五心”级的教师，是这本书告诉我的。一名教师，至少应该拥有“圣心”“佛心”“慧心”“雄心”“闲心”等五种品德，才能既照亮学生的漫漫人生路，又点燃自己的生命火焰。这其中的“佛心”是一种包容、一种大智慧。佛心之于教师，就是要用兼爱万物的博大胸怀，去关爱所有需要关爱的孩子。不只是关心他们的读书成绩、考试名次，更多的是关心他们的灵魂雕塑、人格形成。慧心之于教育，其着眼点只在“精巧”二字。从“精”上看，教学语言要精当，教学过程要精彩，教学内容要精确，教学检测要精练。从“巧”上看，备课时着眼点要“巧”，探究问题设置要“巧”，巩固训练时尸体选择要“巧”，教育过程中手段运用要“巧”。教师的雄心，只在教育本身。一个渴望在教育领域有所建树的教师，有且只有一个目标，就是做中国最好的教师。

《成长，一个充满个性的定义》，做一位积极实践教学者，却发现身上潜伏着“惰性”，有时想安于现状，迁就一下自己。可是，谁又知道自己到底有多大的能耐呢？想成就一番事业，有时真的需要“逼”一把自己。“逼”字，是长了脚的“一口田”。“一口田”旁边有神的保佑，就是“福”。 “一口田”上面加个屋顶，表示有房有田，就是“富”。一切成功皆与“逼”字有缘。教师只有敢于“逼”，善于“逼”自己，才能超越自己，走向成功。综观国内外教育名家的成长历程，他们不也是一个“逼”字当头。他们不仅“逼”自己专心于每天的日常教学事务，细心观察与思考教育教学中的问题，认真阅读教育教学理论专著，同时还“逼”自己把所思、所得写出来与同行探讨，再兼收并蓄同行与读者的观点，逐步完善并形成自己的一套教育理论。人生的进阶，有时候“竟一个‘逼’字了得”。

教育是幸福的，可幸福不会从天而降，需要我们自己去发现，去创造。做一位乐于反思的教育行者。正如叶澜教授所说“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师”。其实成为名师是其次，反思才重要。带着问题反思，通过反思找出自己教育教学中的不足，并想办法解决出现的问题。让自己在一次次的反思中，逐步走向成熟，走向自己所期待的理想的教育境界。

成长是一个过程，永无止境，思考也是一个过程，永无终点。

与优秀的人同行，你会不断从别人身上学到东西，有学问上的，更重要的则是精神上的。

与优秀的人同行，无论能走多远，只要还在走着，生命便是充实的，有意义的。