“研研”夏日，学而不止

夏意渐浓，时光清浅，掬一捧清凉，怀一腔热情，赴一场诗意的教研之旅。为了进一步研究语文教学，拓宽语文教学的思路，提升课堂精度，实现精准教学，6月21日上午，我校与东山小学组织了一场语文线上教学观摩活动，为青年教师搭建一个交流的平台、学习的平台和成长的平台。

首先，由麒麟小学汤在兰老师执教《咕咚》，《咕咚》一课在部编本一年级下册第八单元出现。这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文之后，又一次出现的没有注音的连环画课文。本文故事情节生动有趣，浅显易懂。但对于一年级学生来说，这是他们目前接触的篇幅最长的一篇课文，因此，汤老师仍以识字教学为主，利用归类识字、随文识字、生字演变等多种识字方法，培养学生的识字兴趣。根据汉字的特点，通过“跟”“叫”两个字的构字特点，引出本文要表达的思想——遇事要动脑子，不能盲从。

然后，由东山小学葛燕老师执教《羿射九日》，《羿射九日》是一个神话故事，读来字里行间充满了神话的魅力，令人回味无穷。这堂课，葛老师抓住了神话的特点，让学生充分感受到了神话的魅力。课文的导入，字词的教学，整体感知，走进课文，展开联读，不管哪个环节，都体现了高效。尤其在生字教学中，葛老师采用了集中与分散的教学方式随文识字，运用了多种识字方法。

接着，由麒麟小学徐希老师执教《巨人的花园》，本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、提示道理。结合课文内容上对比的特点，在教学时，徐老师以“对比”为主线，采用一系列的对比来进行教学：花园里不同景象的对比，巨人前后态度的对比，拆墙前后的对比，循序渐进，步步深入，最后理解重点句子，提示道理。

天在山边，走近山边，天又远；月浮水面，拨开水面，月还深。语文教学也是如此，唯有不断学习，执着探究，才能守得云开见月明。最后，由东山小学乔萍老师带来一场关于汉字的讲座——《童眼看汉字，随文来识字》。乔老师指出，在课堂教学中，识字教学是低年级教学的重点，教师应从实际出发让学生感受识字的乐趣。在随文识字的过程中，可以运用字理识字、形声字识字、比较识字、迁移识字等多种方法。同时，在“双减”背景下的写字教学，教师一定要高标准高要求对待自己与学生，精炼语言，指导书写。

三位老师生动的课堂以及乔老师精彩的讲座，犹如一阵阵微风吹散夏日的浮躁，相信本次的活动，为我们青年教师今后的教学指明了方向，今后定会乘风破浪、勇于开拓、大胆创新，让语文课堂更丰富、更高效！