不露声色的语法课——记英语组大教研

为了进一步提升英语学科的教学品质，培养学生的语法意识，2023年11 月2日，我校开展以“不露声色的语法课”为主题的教研活动，我校全体英语老师参加了本次活动。本次教研活动分为课堂观摩和外出听课老师分享学习心得两个部分。

首先，由肖璐老师给大家执教六年级上册Unit5 《Signs》 Grammar time版块。肖老师课堂结构完整，教学思路清晰严谨，从复习语篇内容导入，提出问题“What signs do you know？”让同学们完成有关signs的表格，巩固了旧知从而导入新知。

在新授部分，肖老师通过让同学们猜标识，做游戏等多种多样的形式让同学们在轻松愉快的氛围中复习标识，总结不同标识的构成规律，并根据标识功能分类Forbidden signs &Warning signs。

在巩固环节，肖老师通过设置真实的情境——“为学校设计标识”，让同学们小组合作，选择一个地点，设计标识，编写对话，最后在课堂上展示。

接着，外出听课老师分享学习心得。王晨老师聆听了四上U7 《How much？》 Story time，本节课中执教老师采用义卖、直播、助播等形式操练文本内容，贴近生活实际，课堂上气氛活跃，并说道：评价一节课的好坏要关注是否达成教学目标。

王希钰老师聆听了六上U6《Keep our city clean》Story time，执教老师注重培养学生的高阶思维品质，在课堂上利用英文原版视频来进行文本深入解读，最后通过制作公益广告——为我们城市的绿化献言献策来培养学生的思维品质。

张林欣老师聆听了四上U6 《At the snack bar》 Story time，本节课教师利用金陵微校平台，让老师及时能够把握学生的动态，比如通过投票、发弹幕、拍照共享等方式，让课堂更具活力，拉近了老师与学生的距离。

李慧婷老师分享了写作教学与绘本融合的方法，从以下几点展开：

1. 选择教材与绘本的融合点，吃透教材，可以跨年级选择绘本，多角度选择绘本。

2. 写作任务要创设真实的情境。

3. 确立写作过程，提供语言支撑，提供写作框架。

4. 要注重写作评价。

总而言之，每位教师在这次教研活动中都受益良多，更新了我们的教学理念，大家群策群力，这次教研活动为我们以后的课堂教学提供了一次好的示范。

撰稿：刘静

拍照：四年级备课组