2023年11月14日，学校教务处、教师发展中心黄老师给数学老师带来一场《例谈一线数学教师教科研成长点滴思考》的讲座，在黄老师看来，课例研究是每个一线老师都能参与并且对自己的自我发展有非常巨大的推动作用。课例研究的目的就是改进教学，发展自我。研究的方式是在行动中学习，行动中研究，一边工作，一边研究。

讲座以“例谈一线数学教师教科研成长点滴思考”为例，向老师们讲述了一个具体课例研究的过程。  先从教学设想开始，如何让学生理解植树问题在不同情境下段数与棵树的不同关系，一直是教学的难点，学生往往靠死记硬背来完成任务，这节课应关注学生经验的利用，加强学生思想方法的渗透。一一对应、模型思想是这节课值得关注的思想方法。从一线教师的日常教育教学工作性质来说，教研工作与科研工作往往是相辅相成、不可分割的，那么科研问题和教研问题也是相辅相成的，甚至在一定条件下还是可以转化的。之所以会出现科研问题与教研问题的争论，其主要原因就在于我们部分一线教师课题选题时把科研问题和教研问题往往混为一谈，尤其是对课题问题的认知和理解还不够深入。因此，我们一线教师课题选题时，应始终坚持一个最基本价值判断标准，即科研问题是已经发生的教育教学事实。否则，就不是科研问题，当然也就没有必要开展课题研究活动了。