乘“分”而起，“数”说精彩

                     ——麒麟中心小学第一次数学大教研活动

春之美，在于活力与绽放；教之美，在于精研与深耕；研之美，在于思路与提升。在这乍暖还寒的早春时节，挡不住老师们专业提升的热情。4月9日下午在录播教室开展了数学组本学期第一次大教研活动，由杨梦玥老师执教五下《分数的意义》一课。本次活动，以“新课标”理念为指导，研究“数的认识”为主题，通过课堂教学展示、备课组交流、集体研讨三个环节，旨在探索概念教学的课堂模式，着眼于学生核心素养的培养，提升数学教师教学实践能力和学科素养。

第一环节，杨老师由学过的数导入，调动学生已有的认知经验，引出了分数，强调了关键词平均分。新授部分，以两个活动为主线，引导学生主动表征分数，在多样化的对比、沟通和探究中，理解、丰富了分数意义的内涵，深化对单位“1”的理解，建构分数单位的意义。还通过多层次、递进式的对比练习，变式思辨，加深对分数意义的理解。杨老师聚焦学生数学核心素养的培养，重视数学思维的发展，课堂上充分体现学生学习的主体性。从用分数表示涂色部分，初步感知分数的意义，到让学生自主创造分数，为学生提供了探究分数意义的大学习空间。在学生自主创作后，分层展示丰富的作品，给予学生充分的时间进行表达、交流，学生的思维得以充分展现。在这过程中，杨老师以生为本，以学定教，以学生现场生成的作品为学习素材，自然引导，适时追问，步步深入，紧紧围绕分数意义的数学本质，使学生充分理解单位“1”、分数单位、分数意义等概念，使学生在思维的碰撞中对分数意义的理解水到渠成。

第二环节，五数备课组组长殳老师就本节课的组内磨课做了交流分享，展露出团队力量的重要性。接着，杨老师也分享了自己的磨课历程，表达了自己的感激之情，并提出了：对于单位“1”，“分数的意义”这类概念如何生成以及如何提升学生思维能力两点困惑。

第三环节，大家结合杨老师的两个问题展开激烈探讨。各位老师对杨老师的课堂赞许有加，认为杨老师亲和力强，对于教材的把握准确，练习设计有层次，层层递进，结构完整。当然，也提出了很多有建设性的建议：例如把分数单位与整数、小数单位进行对比，体现出分数单位重点是看分母；针对如何呈现概念，提出带领学生一起概括出分数意义，通过追问，总结提炼，用自然数1过渡，帮助学生从含义的层面深化到意义；最后一个游戏环节很遗憾，设计很好，但是忘记对比了，如果加上追问：同样是2块，为什么分数不同？同样的分数，为什么块数不同？那么就让学生对分数意义的理解得到了提升。最后袁校结合亲身参与磨课的经历谈了自己的感受：指出杨老师作为一名年轻教师，对本堂课的定位应该是把环节理顺，再求深度，提出了“一个人能走得很快，但一群人能走得更有安全感”，再次肯定了团队力量的重要性。认为大教研是教师定期诊断自己问题的好途径，殷切希望大家上好常态课，对自己提出高要求。

四月里，仍不乏春寒料峭，但今天的教研活动恰如人间的四月天温暖人心。精彩的课例，智慧的分享，专业的点评，让我们对于数学概念教学的研究与实践，有了更明确的方向，更深入的思考。春风有信，花开有期，所有的美好都已在路上，让我们携手前行。                                

                                         撰 稿 人：左港飞

                                         活动策划：叶丹丹

                                         备 课 组：五数备课组