示范引领促成长，深耕课堂绽芳华

——麒麟小学新一届“学带优青”语文展示课活动报道

为深入践行新课标理念，构建高效语文课堂，充分发挥学科带头人与优秀青年教师的示范引领作用，2025年11月5日，我校成功举办了新一届“学带优青”语文教学展示活动。本次活动聚焦学生核心素养发展，两节精彩的展示课为全校语文教师带来了一场教学思辨的盛宴。

品小说之韵，悟英雄之魂，构建文学鉴赏新范式

姚舒老师执教《桥》一课，以小说文体特征为锚点，巧妙构建了一场深入文本肌理的探索之旅。课堂伊始，姚老师以“小说是真实发生的吗？”这一哲思性问题破冰，瞬间点燃学生的思辨火花，引导学生初探文学的真实与虚构。

随后，教学层层递进：回顾单元要素，夯实知识根基；播放山洪视频，创设沉浸式情境；教师声情并茂的范读，更将学生迅速带入那惊心动魄的雨夜。在初读环节，姚老师以“探寻洪水变化与事件脉络”为驱动任务，引导学生自主梳理环境、情节、人物三要素，并通过师生合作品读，共同搭建起小说的叙事框架。

在深度研读阶段，课堂真正实现了以学生为主体。姚老师引导学生聚焦于老汉的语言、动作、神态描写，通过“圈画关键词—联系上下文—批注感悟—交流分享”的路径，让学生亲历从感知到理解的完整过程。她尤为注重“揣摩朗读”与“关键字词品鉴”，让学生在声情并茂的朗读与字斟句酌的推敲中，真切触摸到老汉如山般的党员本色与父爱深沉的复杂人性。课堂上，姚老师不吝鼓励，学生自信表达，思维的火花不断碰撞。

课后评课中，大家肯定了姚老师通过品读朗读引领学生深度感知人物的教学策略，以及其积极的课堂激励艺术。同时，也提出了富有建设性的建议，如可进一步对比分析老汉两次“吼”的不同内涵，从“党员”的刚正不阿与“父亲”的舔犊之情两个维度深化人物理解；并可在课堂总结与写字指导上加以强化。本课板书设计精要，清晰呈现了小说要素与文本关键，成为学生梳理知识、构建图式的有力支架。

探拼音之趣，启识字之蒙，打造幼小衔接活力课堂

鲍尚雯老师则带来了一堂充满童趣与活力的拼音课《gkh》。她以亲切的教态、富有感染力的语言和充满童趣的导入，瞬间抓住了孩子们的注意力，整堂课如春风化雨，在轻松愉快的氛围中徐徐展开。

鲍老师深刻把握了一年级学生的认知规律，教学思路清晰，环节设计环环相扣。从发音要领的细致讲解，到利用图片、顺口溜进行字形识记，再到融入情境的词语拼读，她巧妙地化抽象符号为具体形象。课堂中，图片观察、情境创设、游戏互动等多种教学手段交替使用，让孩子们在“玩”中学，在“趣”中练。学生们兴致盎然，举手如林，琅琅的读书声与热烈的互动充分彰显了学生的主体地位。

尤为可贵的是，鲍老师践行了“讲练结合、注重实践”的教学原则。她预留了充足的课堂时间，精心设计了书写指导和拼读实践环节，引导孩子们通过动口拼读、动手书写、动脑思考，在多元实践中将新知内化于心、外化于行。整堂课节奏张弛有度，教学效果扎实显著。

本次“学带优青”展示课活动，不仅是我校优秀教师教学风采与专业素养的集中展示，更是一次卓有成效的集体教研。它为新教师提供了范式引领，为全体教师创造了互观互学、交流研讨的机会。学校将持续搭建此类成长平台，推动课堂教学改革走向深入，助力教师专业成长，最终让每一位学生都能在高效而充满生命力的语文课堂中，涵养学识，启迪智慧，幸福成长。