这样长大——读《孩子你慢慢来》

    《孩子你慢慢来》，作者龙应台用一颗充满爱的心走进孩子的世界，带着童心，带着理解，带着欣赏和享受。

    看了这本书后我更加意识到到孩子有自己的思想，并且孩子思考问题的方式，可能跟我们成年人不太一样。如果你不能细心发现，耐心感悟，和着孩子的节奏慢慢来，你和孩子的相处就会出现代沟。

       【一路上，两个人都很忙碌。是这样的，妈妈必须做导游，给安安介绍这个世界，安安是新来的。而妈妈漏掉的东西，安安得指出来，提醒她。】

    我孩子5岁，他满脑子的“小问题”层出不穷，有时问得我措手不及。

    “妈妈，什么是高速公路？”——只有汽车能开的路，没有红绿灯的路就是高速公路。

    “妈妈，那么什么是低速公路呢？”——？除了高速公路，其他的路都是低速公路。

……

    孩子对外面的世界充满好奇，就会问出一些奇怪的或让你惊奇的问题。在教育过程中，为了避免出现尴尬，就不能只从我们的主观愿望出发，应该多站在孩子的立场思考问题。作为班主任，亦是如此。

    有段时间，班级学生都流行起吹气球，课间吹得低年级的小朋友一下课就冲出来抬头看着楼上我们教室，控制力差点的学生在课上也按耐不住了。于是一天的班队活动零时取消了原来的活动计划，举行了一次别开生面的创意气球比赛。特别的创意，灵动的双手，无间的合作，满足的笑声充斥着整个班级，活动后老师的建议也欣然的一一接受。

    谁没有一时的着迷呢？自己在某个时段不是还着迷了连连看很久？何况是孩子。老师要做好育人工作，首先要当一个合格的观察者、倾听者，能心平气和地与学生沟通，不添加任何主观色彩。认识到这些的重要性，但要做到又是另一回事。只能慢慢努力，朝这个方向靠近。

      【他爬、他笑、他摇头、他站起来又一跤跌倒，他动着圆滚滚、亮清清的眼睛。我总是目不转睛地看着他每一个举动。】

    还记得孩子3岁，觉得应该培养孩子睡前听故事的习惯了，就买了一套书。晚上，正儿八经的命令：今天睡觉前，妈妈读故事你听，过来吧。“不要！”正玩得起劲的孩子一口拒绝。接着，妈妈与孩子的拉锯赛开始了，最终“故事”当然不了了之了，以妈妈的失败告终。

    第二次，孩子正在床上玩拼图，我捧着书读。孩子抗议：“妈妈，我不要听故事。”“你玩拼图，妈妈读书，我们各做各的。”妈妈解释道，孩子没有反驳。

    第三、四次，依旧如此，孩子偶尔会凑过来看看，有吸引的图片或情节时，放下玩具，凑过来看看。

    不知从什么时候开始，每次读故事，他都安静地坐过来听着，看着。慢慢地，他提出了今天读某一个故事的要求。还会在睡觉前提醒我：“妈妈，还没有读故事呢。”于是自己去选了一本书。

    后来，他拿着书，指着一个字说：“妈妈，这个‘一’是吗？”再后来，他会在听故事时指出我读错的字；然后他不认识字，居然能翻着书，几乎一字不错的读给我听一个完整的故事！

    这时的我的心情，“是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他5岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”

     教学亦是如此，只有学生自己做过或主动尝试的事情，才能让他们喜欢，印象深刻。往往老师逼着做的事情让学生很反感，效率低下。对于一些事情可以让学生慢慢来。老师的关注点是如何让学生乐意接受学习，主动获取学习方法，依靠自己的能力获取更多的知识与技能。

     从妈妈的角度看孩子的世界，不难；难的是妈妈会蹲下身子，保持和孩子一样的高度看世界。同样，从老师的角度不难看孩子的世界，但是，倘若我们也能蹲下身子，以平视的眼光去看待孩子的发展，那样我们才能学会彼此尊重、彼此宽容、共同成长。

     多点耐心，给点时间，等待孩子的成长，教育是慢的艺术。教育孩子，慢慢来。