做一个反思和研究型的教育工作者

麒麟中心小学  叶有平

3月30日我参加了区教育局举办的“未来校长发展学校”中级班的开学典礼和首次培训。在这次培训中，我听到了王铁军教授的《追寻名校长、名教师成功轨迹，造就专家型校长、教师群体》的学术报告和许新海局长的《名教师成长与发展》的精彩演讲，让我收益非浅。王教授的报告理论性非常强，尤其是对“未来”和“发展”两个字的解读帮助我们从理论的高度进行思考，让我们对参加这次培训学习有了更加明确的学习目标，对我们今后的工作具有深刻的指导意义，给我们以智慧的启迪；许局长的报告突显了理论与实践相结合的特点，可借鉴性非常强。他在东洲小学创造了奇迹，他介绍的经验对我们来讲具有很强的实践意义。我阅读了许局长的博客，感受到他对新教育实践的努力探索和不懈追求，感受到“只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹”那种对教育理想的坚定和执著的精神力量。两位专家的报告都深入剖析了一个个名校长和名教师的成长轨迹，告诉我们要努力发展自己，就要认真学习，而且要主动学习，带着问题学习，边学习边不断反思，做反思和研究型的教师或校长，要有坚定的教育理想和信念，要依靠团队的力量和智慧，要有执著的追求和积极的探索实践精神，才能在教育事业中创造奇迹，做出业绩。

目前教育改革和新课程实施正在深入进行中，实施新课程，首先要转变观念，而转变观念的过程又是一个不断用新理念置换旧观念的改造过程。要实现这一巨大的改造，我想最好的办法是学习。我们要不断学习教育理论，读优秀的教育书籍，读优秀教师和教育专家的教学经验总结，在阅读中反思自己的教育理念。同时，将读书与思考、读书与教学、读书与科研等结合起来，书读得多了，认识自然会提高，实践也就有了明确的方向。实践新课程重要的是在实践中检验自我，现在教师备课、上课比以前有了较大的提高，对教材的理解也有明显的进步，但是对教学内容的重组，教学过程的优化、教学策略的变革、学生的兴趣爱好，很少考虑，同时也很少给自己出难题、不断检查自己的工作。这可能是书读的较少，教育观念尚未完全转变的缘故。所以我们听到这么多的教育专家和优秀校长、名教师提倡广大教师要阅读。我看到实验小学有条标语“每天阅读半小时，修身养性一辈子”，这不仅是对学生而言，对我们教师同样具有警醒作用。我们要不断学习，要用全新的先进的科学的教育观念武装自己的头脑，同时在学习中不断反思，对自己的教育、教学工作进行深入反思，在参加各级的观摩课、专题讲座、学术报告以及学科组内的备课、研究课等都是学习和反思的机会。教育专家和同事的教学、报告和发言，都是他们潜心探索的结晶，是他们感性经验的升华和先进理念的具体化。如果抓住每一个学习的机会，细心体验、积极思考，用心揣摩，反复推敲，探其精密，寻其奥妙，找出自己的差距，然后博采众长，就能不断充实和提高自我。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳也提出：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验才能上升到一定的高度，并对以后的工作行为产生重大的影响。他提出了教师成长最简洁的公式：教师的成长＝经验＋反思。许新海局长也绘出了教师成长路线：技术型—反思型—研究型，我们应该努力成为一名反思和研究型的教师。

现在全区教育工作者正在围绕创“全面优质”教育而努力奋斗，作为一名教师，我要抓住机遇，努力提高自己，积极探索实践，不断研究创新，争取在工作中创造出新业绩。