一、工作主旨

以科学发展观为指导，认真落实教育规划纲要，遵循学会章程，紧紧围绕区教育局2013年年度目标和“五个抓手”战略举措，坚定“全品教科研”目标定位，切实关注学校办好理想教育和教师实践教育理想的发展要求，以区示范学会创建为引领，开展好群众性学术活动，进一步规范和激活教育学会各项工作，增强教育学会创新发展能力，优化活动品质和学术品位，主动服务于江宁教育发展的阶段要求和现实需求，开辟教育学会发展新格局。

二、主要工作

（一）完善学会自身建设

区教育学会将以创建区示范学会为契机，围绕区教育局工作中心和工作部署，加强和丰富活动开展，开拓办会新思路和新举措，使学会职能发挥更健全而充分。

1.规范学会自身管理

以学会章程为核心和统领，积极推进区教育学会标准化建设，进一步规范学会内部管理，不断完善制度体系建设，健全学会管理、指导、协调和服务机制，落实好理事会、常务理事会、秘书长会等会议制度，民主议事、民主决策规则更健全，做好各项重大活动备案和学会工作台帐管理。

在许维友会长为组长的区示范学会创建工作领导小组领导下，增强创建意识，细化创建标准，系统设计，整体推进，不断提高学会服务功能、提升创新发展能力和学术交流质量。

2.强化会员主体地位

认真细致地做好本届学会会员发展工作。在自主申报、学校推荐和专委会推荐基础上，经学校初审、各专委会审核和学会最终审定，28个专委会共发展会员1276人。落实会员会籍管理，建立会员数据库和信息管理系统。

确立以会员为本的理念，激发广大会员的主动性和创造性，落实会员权利和义务。推动“会员之家”建设，建立会员交流沟通和培训研讨的服务机制和平台，增强会员对学会的归宿感和责任感。

会员活动开展不仅仅是学会本身的事，也是学校的事。1）是鼓励和指导各校加强会员的管理和培养工作，建立学校会员档案和活动机制，做好会员事迹展示活动，其实这也是一个很好的教师发展团队和培养提升契机；2）是发挥好会员在学校教研、科研、课改和各项管理中的骨干和示范带动作用，积极支持和组织会员和相关教师参与区教育学会各专委会的各项活动，主动承接专委会活动。

3.激活专委会职能

10月，召开专委会理事长和秘书长会议，进一步明确工作职责，落实会员发展工作，完善会员管理，推进会员活动开展。以会员发展为契机，健全各专委会会员队伍建设、组织建设、信息管理和活动开展，密切和改进各专委会与会员的联系，增强专委会的凝聚力和影响力。

各专委会自主开展一次有质量的具有本专委会专业特点的学术活动，活动形式有创新，学术交流有成效，不断提升专委会学术品位。

教育学会要完善专委会过程性管理，年终完成对各专委会的考核。在加强考核的同时对专委会常态工作做好指导和宣传，对专业性学术活动给与更多的支持和协调；主动听取专委会的工作意见与建议；《江宁教育》要主动宣传报道专委会的相关活动。

4.服务全品教科研

充分发挥学会在江宁教育改革发展和学术繁荣中的重要作用，把促进学会发展与增强教育服务功能结合起来，激活学会内部资源和潜力，加强教育教研调研巡访和和教改实验实践活动，选树典型，以点带面，分类指导，有重点地普及学术研究和教育实践成果，提升学校教科研氛围和教师科研能力，为江宁教育和学校重点工作、管理创新和深化改革提供有效的服务。

加强课题研究指导和科研人才培养，做好首批省市“十二五”课题年审；开展科研送教工作，对市级以上规划课题实施网络管理，组织好全区各级“十二五”教育科研课题特别是精品课题的管理、指导和展示交流工作，积极争取国家级和更多的省级教育科研规划课题；选择一批有创新、有特色的课题为区“十二五”精品课题，跟踪指导，深入研究，锻造区域教育和学校发展的品牌；做好第八期市、区、校三级个人课题申报、评审、立项工作。

组织好课题成果发布会，积极搭建不同形式、不同层次的学术交流平台，扩大学校知名度和江宁教育影响力；与区教育局各职能部门紧密配合，协助学校和教师开展教育改革实践实验与理论研究，积极总结和推广我区素质教育、课改和重点科研课题的经验成果。

积极参加区科协和上级教育学会组织的相关活动，培育体现本学会特色、有一定影响力和较高层次的“品牌”活动。11月上旬，在市教科所支持下，市教育学会、市陶研会与本学会联合，在我区举办幼儿园教学教研主题性学术活动，为我区幼儿园和幼教教师发展创造良好的环境。

（二）抓实陶研工作

上学期吸纳铜井中学为区陶研共同体学校，陶研共同体学校现有8所。区陶研会将以陶研共同体为主体，进一步夯实共同体学校学陶研陶基础，引导共同体学校创新学陶研陶方式，凸显个性化、互动式和体验式，从师德素养、课程理论、课堂教学、科研实践等方面聚焦学校教育，科学有效地运用陶行知教育思想助推学校教育的发展。鼓励共同体学校形成陶研品牌、创建陶研特色学校。

积极促进基层学校学陶研陶活动有序开展。借鉴陶行知教育思想，有机地推进陶研与新课标、新课程、新课改、新课题、新课堂的融合，与学校文化塑造、师德师能培育、学生社团活动的融合，努力实践和提炼学校素质教育新方式、师德建设新形式、课堂教学新策略等，实现陶研生活化、人本化、校本化，有序扩大陶研在基层学校的覆盖面和影响力。

1.参加省陶研会组织的陶行知教育思想理论研讨会和苏浙沪陶研会联合举办的“‘长三角’行知伴我成长”论坛。

2.在区教研协助下，办好区第四届“‘学陶杯’生活教育进课堂”赛课活动。

3.在上学期基础上，培育一批有特色的精品陶研“菜单”讲座；动员非共同体学校老师结合学校学陶实践和自己学陶体会，积极参与申报。

4.认真领悟陶行知基本教育理论，融入学校陶研体验，精心编撰完成陶研地方教材，科学系统普及陶行知教育思想。

5.培植江宁陶研核心团队，对成员校陶研中心组开展一次集中培训活动。

（三）拓宽研究中心工作

积极探索教育教学新理念新方法新举措，完善研究中心实验学校主题项目实验方案和推进策略，做到个个有特色，件件有落实。协调好实验项目的跟进、保障和提炼工作，早总结成型经验，早出示范成果，早促进成果校际间的转化。

1.抓好实验学校科研实验项目在上学期基础上有创新，搞好顶层设计，层层分解，强化精品意识和文化意识，区教育学会抓好过程管理，做好指导、提炼和推广工作。

2.鼓励和支持实验学校主动“请进来”，勇于“走出去”，扩大眼界和信息量，提高实验项目附加值，有良好的前瞻性、示范性和普适性。

3.抓教师科研，促教师发展是学校基础性工作。教育学会与相关学校主动协调，发掘好经验、好做法，随时跟进，培育提炼，宣传推广。

4.区教育学会与区局科室和学校合作，对我区教师科研和教师发展做专项调研，科学分析现状，研判发展思路，给局领导决策提供相应的参考。

（四）落实信息中心工作

1.切实提高《江宁教育》品质

《江宁教育》在坚持栏目创新、版面创新、用稿创新同时，进一步强化刊物的教育资讯与参考功能，密切关注学校发展前沿和区域教育发展新态势，及时追踪理论前沿，要进一步突出刊物宣传区域教育特色、推广区域教育成果的功能，提高办刊质量，增强刊物活力，努力把《江宁教育》办成江宁教育人最期待、最有品位的期刊。

1）认真做好《江宁教育》2013年第5、6期的选稿、组刊、排版和出刊工作，保证稿源质量，细心校稿，精心编排，按时出刊。

2）《江宁教育》要关注我区当下教育改革发展主题以及在省市有影响的教育教学改革特色项目，交流学校教育教学改革与发展的亮点和动态，如关注我区教育优质均衡发展、基础教育课改新举措、精品课题和精品菜单讲座、我区“新三基”重点推广项目“友善用脑”教育创新品牌建设、学情调查成果的推广、教师科研团队建设、市教科所科研送教活动、区教科室三个实验中心项目建设等等。

3）在区教育局的支持下，《江宁教育》加强与《中国教师报》《上海教科研》《中学参考》《中小学管理》《基础教育参考》《江苏教育》《南京教育》等教育报刊、杂志社的合作，合作开办教育专题论坛，推荐优秀稿件，宣传推广先进的教育教学改革经验成果，为学校发展、教师成长提供多途径、高层次的平台。

4）固化和优化《江宁教育》作者群资源库，主动加强与学校和教师的互动，特别是名校长、名师的常态联系，努力提升稿源质量。

5）做好《江宁教育》“活页性专刊”的策划与出刊工作。

6）进一步推进《江宁教育》投稿、用稿的考核。总体来看，现正在向好的方面转变，但校际不均衡现象仍存在，稿件应多元、均衡、有品质。年底将公布各校落实情况。

2.落实论文申报评审工作

组织好2013年下半年各级各类论文申报和评比、推优工作：“师陶杯”论文大赛（中小学7月20日前上报，幼儿园9月15日前上报）、“园丁杯”论文大赛（9月10日前上报）、“五四杯”论文大赛（10月底前上报）、江苏省教育学会优秀教育教学论文评选（10月30日前申报）、江宁区和南京市优秀论文评选（网上申报9月30日前，纸质文本报送10月16日前）等。

3.完成教育刊物征订工作

宣传和组织好各校把教育刊物按时足额征订；倡导学校发挥好刊物教育功能，多组织学习研讨，学以致用，同时做好资料留存。

4.做好《南京教育绿皮书》（江宁教育）相关内容的选题、申报、组稿、修订等工作。

5.在各校收集整理、初审与网上申报基础上，梳理、审核和统计全区学校、幼儿园教师发表文章和出版专著。

6.做好江宁教育信息网“学会之窗”专栏的信息收集和发布工作，做到展示全面充分，信息发布有效及时，教育资讯功能更突出。做好学会活动信息上传工作。

三、工作要点

1.2013年9月，完成学会会员电子信息录入和纸质档案审核流程，填写好会员证，确保信息核对无误并前后一致；宣传和组织好“师陶杯”、“园丁杯”、区和市优秀论文申报活动；参加区教科研工作会议，布置相关学会工作；协助落实好区级菜单讲座申报以及市、区个人课题申报、审核、评选和推优工作；制定好区教育学会工作计划、区陶研会和各共同体学校工作计划、各教师科研研究中心实验学校工作计划，制定好区示范学会创建计划和实施策略；召开区陶研会工作会议，加强研究中心实验学校的教研巡访；向特级教师、特色学校校长约稿，提升《江宁教育》品质。

2.2013年10月，完成区优秀论文评选工作，并做好市优秀论文推优工作；完成省教育学会优秀教育教学论文申报工作；召开教育学会专委会理事长和秘书长会议，落实专委会工作职责，完成会员发展工作，完善会员管理，丰富会员活动，推进专委会活动；完成《江宁教育》第5期组稿、校刊和出刊工作；对我区教师科研和教师发展现状在区局职能部门作专项调研，收集相关数据资料；围绕我区正在开展的特色教育改革实践，对相关学校做好服务和推广工作；推选区陶研“菜单”讲座，开展好区陶研中心组活动，参加省陶研会“陶行知教育思想理论”研讨会和苏浙沪陶研会“行知伴我成长”论坛；组织好教育刊物征订工作；制定好幼儿园教学教研专场活动方案；系统推进示范学会创建系列准备工作。

3.2013年11月，对研究中心实验学校和有关专委会继续开展巡访、调研和指导工作；在区教研室协助下，以“生活教育进课堂”为主题，组织好区“学陶杯”赛课活动；对我区教师科研和教师发展现状做专项调研，现场考察相关学校；统计全区学校、幼儿园教师发表文章和出版专著，完成教育刊物征订工作；与市教育学会、市陶研会合作，在我区开展幼儿园教学教研专场活动；在幼教、普教、职社教育领域选择相关代表学校校长组稿出一期专栏在《江宁教育》刊载；落实好示范学会创建相关准备工作。

4.2013年12月，以天景山小学为中心，开展好教师科研研究中心实验学校现场交流展示活动；对三个研究中心做好宣传报道工作，完成《江宁教育》第6期组稿、校刊和出刊工作；做好好示范学会创建迎查工作；对我区教师科研和教师发展现状进行资料整理和经验总结；在陶研共同体学校内举办陶研成果总结交流会，选树典型，对各校陶研中心组开展一次集中培训活动。

5.2014年1月，各专委会上报2013年度活动总结，收集2013年学会工作基本材料，加强台帐管理；适时召开学会总结会，总结、评价、展示各专业委员会活动与成果，研讨谋划下年度工作安排；陶研地方教材定稿并认真修订，请专家审稿定稿；加强与区教师教师进修学校、教研室、德育研究室和名师工作室的联系，对相关专家新实践、新经验、新成果在《江宁教育》加以宣传报道；认真总结研究中心实验学校项目研究成果和经验，对我区教师科研和教师发展进行理论与实践提炼，形成相应的理论成果和行动策略。