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《陶行知文集》读后感

发表日期:2013/12/28 16:18:57 出处:本站 作者:薛礼 有878位读者读过

《陶行知文集》读后感

麒麟中心小学小学  杨彬彬

作为一名刚入职的新教师,我读了许多有益的教育文集,期中《陶行知文集》,让我受益匪浅。
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从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威的全部教学理论的基本原则。杜威把从做中学贯穿到教学领域的各个主要方面中去,诸如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等,都以从做中学的要求为基础。形成了不仅塑造了现代的美国教育,而且影响了全世界的活动课程和活动教学。
     
教学做合一是陶行知先生提出的重要教育理论。 教学做合一实际包括三层意思:一是指方法,事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教;二是指关系,对事说是做,对已说是学,对人说是教;三是指目标,教育不是教人学,而是教人学做事。他同时强调,教学做是一件事,不是三件事,而是根本,是中心。教学做合一是陶行知改造旧教育、创造新教育的锐利武器。在长期实践中摸索出了教学做合一从义到特质到具体方法一整套教学理论,建立和逐步完善了包括教学做合一在内的生活教育,并使其达到最高水平。由此而产生的丰硕的教育理论著述,被今人编入《陶行知文集》。
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教学做合一并不是从做中学的翻版,陶行知对杜威的继承,也是批判的、改造的、创新的,有的甚至反其道而行之。由从做中学教学做合一,我们不难看到陶行知先生改造旧教育、创造新教育所走过的艰难历程,不难受到陶行知先生敢探新理敢闯新道的开拓精神、勇于实践求真务实的研究作风的教育和感染。虽然教学做合一及其生活教育理论还有值得商榷的地方,但在旧中国半殖民地半封建社会里已经达到了它所能达到的高度,十分难能可贵!就是对我们今天科教兴国科研兴教科研兴校的群众运动以及活动课程与活动教学理论与实践研究、课堂教学实施素质教育的研究也有许多重要的启迪和指导作用。为我今后的教学工作亮起了一盏明灯。